О системе обучения в Японии

О системе обучения в Японии

Система обучения в Японии такая же, как в США. Она перешла к нам после оккупации Японии, начавшейся в 1945г. С 4 лет до 7 дети ходят в детский сад, в 7 лет поступают в младшую школу (Elementary school), где учатся до 12 лет (с 1 по 6 классы), с 12 до 15 лет обучаются в средней школе (Middle School или Intermediate School, с 7 по 9 классы), и с 15 до 18 – в высшей (High school, 10-12 классы). По окончании высшей школы выпускник получает право поступать в институт или университет.

Занятия в школе у нас начинаются не 1 сентября, а 1 апреля. Это связано с началом цветения сакуры, праздником весны. Учебный год в Японии делится на три триместра, первый продолжается с 1 апреля до 20 июля, после чего наступают летние каникулы, второй триместр — с 1 сентября до 26 декабря, затем начинаются зимние каникулы, последний триместр длится с 7 января по 25 марта, после 25 марта – весенние каникулы.

В одном классе в среднем учится около сорока человек, это считается нормой. До окончания средней школы все дети проходят одни и те же предметы одинаковое количество учебных часов. Специализация начинается только с высшей школы, лишь здесь ученик может самостоятельно выбирать те науки, которые ему интересны, мне кажется, это неправильно, право выбора у детей должно быть уже в средней школе. Существуют специализированные высшие школы по искусству, естественным  и техническим наукам. Из частных школ с религиозным уклоном больше всего католических, туда принимают как христиан, так и некрещеных.

Одна из проблем японских учащихся заключается в том, что у них практически не остается времени на отдых. В Японии считается нормой работать с раннего утра до одиннадцати вечера, это относится не только ко взрослым, но и к детям. Начиная со средней школы, дети в свободное от занятий время посещают «клуб» – разнообразные кружки по выбору: музыкальный, спортивный, по рисованию, эти спецкурсы организованы у нас очень серьезно и занимают у учащихся все свободное время: например, тренировки спортивной секции начинаются с пяти утра до начала занятий, и по окончании уроков продолжаются до позднего вечера.

Ученики средней и высшей школы ходят также на подготовительные курсы для поступления в институт, получить высшее образование у нас очень сложно, поэтому требуется особая подготовка. Спецкурсы организованы при школе, занятия на них идут до девяти-десяти вечера. Некоторые, помимо этого, занимаются с репетиторами. Совсем недавно имя университета решало дальнейшую судьбу человека, работодатели в первую очередь интересовались названием вуза, который вы закончили. Сейчас ситуация немного изменилась, выбор высшего учебного заведения стал свободнее.

Экзамены сдаются и при переходе на каждый последующий уровень школьного обучения: по окончании младшей и средней школы. Если еще несколько лет назад провалить экзамены в высшую школу считалось позором, сейчас отношение изменилось, многие по окончании средней устраиваются на работу. Экзамены в школе и в вузе у нас проводятся либо в виде тестов, либо письменно требуется заполнить пропуски в тексте – это, конечно, очень несовершенная система, она распространена по всему миру, одно время я училась в Англии, где контроль знаний также основан на тестовых заданиях. В этом отношении в России действует, на мой взгляд, идеальная система проверки, поскольку устный экзамен по билетам намного ярче выявляет знания учащегося, чем сухой тест.

© Все права защищены http://www.portal-slovo.ru

Система школьного образования в Японии

Школьное образование имеет огромное значение для будущего страны. В этой области существует немало проблем: снижение успеваемости учащихся, растущий разрыв между разными образовательными учреждениями и многое другое. В этом очерке мы познакомим вас с образовательной системой Японии – начиная с обязательного начального образования и заканчивая обучением в техникумах, которое дает выпускникам необходимые навыки для занятия той или иной профессиональной деятельностью.

Право и обязанность учиться в школе

По японским законам люди, на попечении которых находится ребенок, обязаны позаботиться о том, чтобы с шести до пятнадцати лет их подопечный получал обязательное общее образование в рамках образовательной системы. Обязательное образование – необходимое условие для поддержания демократии и процветания демократического государства. По мере роста и взросления дети получают нужные знания, развивают не только тело, но и здоровый дух – все это необходимо для формирования зрелой, полноценной личности.

Первого апреля практически все без исключения японские дети, которым уже исполнилось шесть лет, идут в первый класс начальной школы. В начальной школе преподают основы общеобразовательных предметов, учеба в ней длится шесть лет. В возрасте тринадцати лет дети переходят в школу средней ступени и учатся там три года. Девять лет обучения в начальной школе и школе средней ступени являются в Японии обязательными. В государственных школах нет вступительных экзаменов, платить за учебу и учебники не надо – обязательное государственное образование в Японии бесплатное. На родителях или опекунах лежат следующие финансовые обязательства: покупка школьной формы, оплата школьного питания и внешкольных мероприятий (экскурсий, поездок и т. д.). С другой стороны, в частных школах с платным обучением больше уроков, рассчитанных на дальнейшую учёбу в старшей школе и университете, и для того, чтобы успешно пройти в них вступительный экзамен, могут потребоваться немалые средства на дополнительные занятия. Так как количество родителей, желающих, чтобы их дети получили частное образование, не уменьшается, известные частные школы, как средней ступени, так и начальные, зачастую требуют очень высокую плату за обучение.

Одна из примечательных особенностей обязательного школьного образования в Японии – почти стопроцентная вовлечённость детей в процесс обучения. 99,8% японских детей посещают обязательные предметы. Это больше, чем в Англии, Франции и Китае, где этот показатель достигает 99%.

Что же касается дошкольников, то японские дети идут в детские сады в возрасте трех лет. Но дошкольное образование не является обязательным, поэтому оно платное, и родители могут выбрать, отправлять им ребенка в сад или нет.

Для детей иностранцев, проживающих в Японии, школьное образование не является обязательным, но если ребенок-иностранец идет учиться в государственную школу, то он получает бесплатное образование, в том числе и бесплатные учебники, точно так же, как и его японские одноклассники.

Колледжи с двухгодичной программой и техникумы с пятилетним обучением

После завершения обязательного образования в шестнадцать лет у учащихся Японии есть несколько возможностей продолжить образование: три года учебы в старшей школе до восемнадцати лет, общеобразовательные дневные профтехучилища и специальные техникумы (например, сельскохозяйственный, социальный и т. д.) или вечерние и заочные школы для работающей молодежи. Также существуют специальные старшие школы с пятилетним профессиональным обучением. Окончив среднюю школу, 98,1% учащихся выбирают один из вышеперечисленных вариантов и получают дальнейшее образование. Выше только южнокорейские показатели, где 99,9% учеников, окончивших среднюю школу, продолжают учиться.

В последнее время открывается все больше «совмещенных» общеобразовательных школ с шестилетним обучением, где школа средней ступени слита со старшей школой. Считается, что такая система увеличивает шансы поступления в престижный университет, поэтому с каждым годом увеличивается количество учеников, поступающих в такие школы. В последнее время также прослеживается новая тенденция – появляется все больше школ (например, таких как старшая школа при Международном христианском университете), в которых дух коллективизма выражен менее ярко. 70% учащихся таких школ – дети, жившие с родителями-японцами за границей и получившие там начальное образование.

Есть несколько типов высших учебных заведений, для поступления в которые необходимо закончить старшую школу: колледжи с двухгодичным курсом обучения, университеты (бакалавриат) и техникумы с более чем двухлетним обучением. После получения степени бакалавра можно продолжить учебу в аспирантуре, которая состоит из магистратуры (2 года) и докторантуры (3 года).

Многие японские компании при приеме на работу требуют, чтобы у кандидата было университетское образование. В 2013 году 50,8% (то есть половина) всех выпускников старшей школы сдали вступительные экзамены и продолжили обучение в вузе. При этом у тех, кто решил не получать высшего образования, а сразу начать работать, уровень занятости весьма высок и составляет 97%.

Техникумы – источник необходимых профессиональных навыков

Кроме того, в Японии в рамках системы профессионального образования существуют специальные заведения для получения профессиональных навыков, необходимых для того или иного вида профессиональной деятельности (сэммон-гакко, «профессиональное училище», официальное название – сэнсю-гакко, «школа профессионального обучения»). Зачастую там обучаются те, кто уже закончил старшую школу. В техникумах преподают не только поварское дело, инженерные и сельскохозяйственные специальности, но и дизайн, и языки. Учащиеся техникума могут брать курс по анимэ или компьютерным играм, овладеть искусством киноактера или стать спортсменом – выбор предметов действительно очень широк. Например в училище Mode Gakuen можно учиться на фэшн-дизайнера, визажиста и дизайнера интерьеров, в техникуме HAL готовят специалистов по производству компьютерных игр, компьютерной графики и анимационных фильмов, из школы дизайна Кувасава вышло немало талантливых дизайнеров. Растет число японских профтехучилищ, которые снискали себе славу не только в Японии, но и за ее пределами.

Почти все техникумы дают диплом о получении профессиональной подготовки, необходимой для трудоустройства. Поэтому студенты или офисные служащие, которые хотят получить определенную специальность (а таких людей, как оказалось, достаточно много), могут совмещать свою основную работу с учебой в техникуме. Если речь идет о специальности, которая может оказаться востребованной на основной работе человека, который учится в техникуме, то в некоторых случаях его работодатель может полностью или частично оплатить эту учебу.

Информация для иностранных студентов об учебе в Японии:
JASSO, японская организация помощи студентам. Краткий студенческий гид по Японии (ссылка на русском языке)

Фотография к заголовку: Перед церемонией начала учебного года в начальной школе города Кадзо (префектура Сайтама) девочка, семья которой переехала после стихийного бедствия из города Футаба в префектуре Фукусима, тянет руку, чтобы ответить на уроке (©Jiji)

▼Читайте также

Япония: Немного подробностей о японской школе: ralphmirebs — LiveJournal

Японские школы это не только японские школьницы, но и сама школа, учебная и внеклассная жизнь учеников, известная русскоговорящему населению преимущественно по аниме и манге. Анимешники знакомы с многими реалиями японской школьной действительности, такими как школьные фестивали, должность президента совета учащихся и сам совет, школьные экскурсии, но, дальше названий, зачастую дело не уходит. Пытаясь восполнить этот пробел, жарким осенним днём я отправился на школьный фестиваль в японскую школу с целью пообщаться с учениками и обо всё узнать.




Для тех читателей, кто совершенно не в теме японских школ, необходимо некоторое введение. В Японии есть три вида школ — младшие школы, средние школы и старшие школы. В младших школах учатся шесть лет, начиная с семи, в в средних и старших по три года. Таким образом, полный школьный курс составляет 12 лет, а не 11 как в России. Более того, если в России ученики с первого по последний класс учатся в одном здании, то в Японии младшая, средняя и старшая школа это разные учреждения, хотя иногда средняя и старшая объединяются.

Обязательными из них является лишь младшая и средняя — в старшие идут лишь те, кто собирается в дальнейшем поступать в ВУЗ-ы, причем все старшие школы платные. Так-же школы делятся на муниципальные и частные. Частные дороже, но и богаче. Школа, куда я отправился, была школой (средняя и старшая) Японского Университета — уже знакомая мне так как в прошлом году я там уже был. Сперва я хотел подойти сразу к членам совета учащихся, но они выглядели очень занятыми, занимаясь раздачей памфлетов на входе, так что выбор пал на двух учениц первого года обучения старшей школы, мирно сидевших перед входом в свой класс-пиратский лабиринт. Несколько школьных интерьеров.

С младшими школьниками я не беседовал, по причине их отсутствия, но основные отличия младших школ от средних таковы:

— в младших школах в день 3-4 урока.
— в младших школах нет школьной формы, ученики ходят в повседневной одежде.
— в младших школах зачастую НЕТ кондиционеров.
— в младших школах, в последнее время, отказываются от изолированных кабинетов, то есть кабинеты не имеют стены и открыты в коридор. Причина такого решения уменьшить число случаев издевательства в среде учеников, поскольку они будут всегда на виду у других.

Но вернёмся с средней и старшей школе. На фотографии ниже изображены девочки, с которыми я разговаривал — Наоми Танака и Мизуки Кобаяси и вот что они мне рассказали.

Японский учебный год начинается первого апреля и состоит из трёх учебных промежутков. Первый из них с апреля по середину июля, в конце которого проходят тесты и экзамены, после которых наступают летние каникулы. Второй учебный промежуток начинается первого сентября и продолжается до середины декабря, снова тесты и выход на короткие зимние каникулы. И третий промежуток с января по начало-середину марта, за ним тесты по программе всего года и каникулы до первого апреля.

Занятия начинаются в 8-45 утра и состоят из 6-7 уроков (седьмой для тех, кто хочет заниматься дополнительно) по 50 минут. Между уроками идут 10-ти минутные перемены и большая обеденная перемена с 12-35 по 13-20. Таким образом, занятия заканчиваются в районе 16 дня, после чего студенты отправляются в различные из многочисленных кружков и секций при школе, хотя посещение их не обязательно. Наоми сказала, что ни ходит ни в один из них.

Кружки делятся на спортивные и художественные и их разнообразие один из признаков богатства школы. В нашем случае их около двух десятков — от тенниса, плавания и бейсбола, до гольфа, кендо и кёрлинга. При этом, школа обладает собственным большим бассейном, кортами, футбольным полем, гимнастическим залом, гольф-площадкой…

Спортивным клубам выделено четырехэтажное целое здание, где расположены раздевалки, душевые, хранится форма и инвентарь.

Художественные кружки не менее разнообразны — музыкальные разных стилей, робототехнический, каллиграфии, манги, Го, химии, биологии, икебаны, компьютерный… Я прошелся по кабинетам в которых ученики представляли свои работы — весьма впечатляет. Вот пример результата работы кружка манги.

Среди одинаковых кружков различных школ, как спортивных, так и художественных часто проводятся соревнования.

Во время каникул школа не забывает про своих учеников и проводи различные экскурсии по стране и за рубеж. Вид экскурсии зависит от класса. Так, например, первогодки средней школы в июле ездят в Нагано, где проводят время с учениками местной школы Ринкан. Причем это не просто отдыхаловка, они учатся различным промыслам — например плести корзины или изготавливать веера. Ученики второго года обучения плавают по озеру на каное. Третьегодки ездят в Киото, Нару или даже в Новую Зеландию попрактиковаться в английском языке, но вот тут уже не все, а лишь те, кто выскажет желание).

После возвращения с таких экскурсий каждый ученик обязан нарисовать красивую стенгазету с отчётом о проведённом отдыхе, которые в сентябре будут выставлены на всеобщее обозрение. Можно считать это ихним заданием к школьному фестивалю ибо тематические конкурсы устраивают только старшеклассники. Вот пример таких газет и множество фотографий с отдыха, сделанные школьным фотографом. Каждая фотография имеет номер и можно заказать себе фотокарточки. А среди стенгазет проводится голосование среди зрителей.

Старшеклассники так-же ездят на школьные экскурсии, в частности в Австралию в декабре для всех и летом в Канаду для делающих успехи в английском языке. Так-же есть экскурсия в апреле по Японии. Конечно, такие экскурсии может позволить себе лишь богатая частная школа, с высокой ценой за учёбу. Например в описываемом варианте, вступительный взнос составляет 230000 йен, а оплата за непосредственно обучение 441000 йен в год. Помимо этого 165000 идёт на поддержание/закупки учебного оборудование и материалов, 33600 за учебники, 22500 за библиотеку и пр. мелкие расходы. В итоге, первый год обучения обходится почти в 900000 йен.

Одним из ключевых событий внеклассной жизни является сентябрьский фестиваль, когда школьные двери открываются для всех желающих. По сути такой фестиваль это реклама школы, ведь осенью проходят вступительные экзамены для желающих в ней учиться, а не фестивале можно ознакомиться со всеми аспектами учебной и вне учебной жизни. Подробно о таком мероприятии я писал год назад вот тут Осенний фестиваль в японской школе. Теперь же я знаю, что все такие конкурсы организуют лишь старшеклассники первого и второго года обучения. Третий год в них практически не участвует, поскольку он для них выпускной, ученики посещают дополнительные подготовительные курсы и вообще, они по уши в учёбе.

Средняя школа, как уже было сказано выше конкурсы не организует, лишь готовит стен. газеты или представляет какие-нибудь секции и кружки. Более того, некоторые старшие школы вообще не проводят активные игровые аттракционы. Например, в женской школе города Йокогама, ученицы готовили лишь музыкальные номера, театральную постановку и множество отчётов-рефератов о исследованиях какой-нить тематики. Результаты оформлялись в виде нескольких стенных газет, вывешивались в классах, а дети рассказывали всем желающим, сами предлагая объяснить. Кстати, именно там, школьницы сперва приняли меня на чьего-то родителя.

Подготовка к фестивалю начинается с началом осеннего учебного периода и занимает около 3х недель. Ученики каждого класса собираются и решают что именно они будут представлять — от кафе и комнаты страха, до «кинь тортом в лицо». Да, да. В этом году ученики класса 1А (первый год) устроили аттракцион в ходе которого за 50 йен предлагалось попасть им в лицо легкой бумажной тарелкой наполненной белым кремом. Ну как тут устоять перед соблазном? Вот результаты моего «труда» — все школьницы счастливы и никто не пострадал.

При подготовке создаются следующие рабочие группы со структурой — начальник, его заместитель и должностные лица (вперемешку из разных классов).

— исполнительный комитет (глава совета учащихся и его заместитель)
— группа общего руководства
— группа по вопросам экспонирования
— группа по изготовлению памфлетов, листовок и плакатов.
— группа по уличным ларькам и палаткам
— группа по организации питания
— группа по подготовке площадок для выступлений

В этом году подготовкой фестиваля, не считая «работников на местах» занималось 46 человек, а в прошлом 47.

Школа выделяет деньги на организацию до 30000 йен на класс (+делает фирменные футболки), а если требуется больше, ученики вкладывают свои. Средства идут на приобретение красок, бумаги, и другого реквизита. Призы же приносят из дома — мелкие игрушки, ручки, ластки, книжки, украшения, DVD… В этом году я выиграл много полезных вещей — красивый ежедневник 1990 года выпуска с рисованными котятками, меховые наушники на холодную погоду, модель американского авианосца, динозаврика-брелок и мягкую подушечку с фигуркой собачки. Правда это все призы высших категорий — я набирал много очков в конкурсах по стрельбе и угадыванию. :))

Вообще, в японских школах очень многое оставлено на решения самих учеников, так их приучают к взрослой жизни. Одним из изобретений такого характера является ученический совет — сэйтокай. В него входят преимущественно ученики старшей школы, причем первого и второго года. Ученики третьего года уходят с должностей из-за того, что год выпускной. Так-же в совет входят ученики средней школы всех годов.

В совет, помимо главы и заместителя главы, входят начальник рабочих групп, его заместитель и, опять же, должностные лица.

Те, кто желает работать в совете, выдвигают свои кандидатуры, которые выбирают путём голосования среди учеников по всей школе, однако главу совета учащихся выбирают после из выступления перед учениками и преподавателями. В своей речи, кандидаты должны показать ради чего они хотят стать главой, что они будут делать вступив в эту должность.

Полагаю, что на роли совета учеников мы остановимся как-нибудь в следующий раз и, возможно, затронем некоторые аспекты учебного процесса, а пока, напоследок несколько фотографий с фестиваля этого года.

А вот этот прикол поймут лишь те, кто живет в Японии.

Особенности японского образования: как учат будущих трудоголиков

Мы уже давно привыкли, что Япония — это другая планета со своими особенными традициями и правилами. Но что можно сказать о японской школе? Что мы знаем про нее, кроме того, что большинство аниме посвящены японской школе, а девичья школьная форма стала образцом японской моды? Вот три десятка интересных фактов об образовании в Стране восходящего солнца.

Спонсор поста: гдз по математике 5 класс: ответы к заданиям и тщательно расписанные алгоритмы действий.

1. Детский сад в Японии обязательный, и обычно дети начинают ходить туда в возрасте 3 лет. Уже в детском саду японские малыши овладевают основами арифметики и умеют читать хирагану и катакану (слоговые азбуки).

2. Чтобы поступить в начальную школу, все дети должны сдавать экзамены. Те, кто неудачно сдал вступительные экзамены, могут учиться в подготовительной школе и попробовать поступить еще раз в следующем году.

3. Образование в начальной и средней школе обязательное и бесплатное. Обучение в старших классах и университетах всегда платное.

4. В начальной школе не задают домашние задания. Зато в средней и старшей школе домашние задания довольно объемные, поэтому считается, что японские старшеклассники — самые занятые люди в стране.

5. У каждой школы своя уникальная форма.

6. Сразу после входа в школу есть шкафчики для обуви.

7. В большинстве школ строгие правила относительно цвета волос. Только естественный цвет волос приемлем для школьников.

8. Во многих государственных и частных школах мальчикам не разрешают носить длинные прически, допускается лишь аккуратная короткая стрижка.

9. Правила для девочек включают в себя: ходить без завивки, косметики, лака для ногтей и ювелирных изделий (за исключением часов).

10. Школьники могут носить носки только белого, черного или темно-синего цвета. Если ученик надел, например, коричневые носки, что против школьных правил, то этот предмет гардероба может быть конфискован.

11. Типичный японский класс в школе состоит из 30–40 человек.

12. Школьники обычно остаются в одной классной комнате в течение всего года, а учителя должны перемещаться из класса в класс.

13. Школьникам нужно выучить около 2500 символов, чтобы иметь возможность читать и писать по-японски.

14. Японские дети должны научиться читать и писать тремя различными способами: правильными японскими иероглифами, японской версией китайских иероглифов и латинским алфавитом.

15. Основные предметы в школах Японии — математика, японский, социальные науки, ремесло, музыка и физкультура. Теперь в большинстве начальных школ преподают английский язык. Школьники изучают здоровый образ жизни, информатику, музыку, искусство, физическое воспитание и домоводство, а также традиционные искусства — каллиграфию и хайку (вид стихотворения).

16. Школы используют информационные технологии для совершенствования образования. Во всех школах есть интернет.

17. В школах все классы делятся на мелкие группы. Эти группы выполняют разные виды деятельности — например, уборку класса, двора, залов и т.д.

18. Большинство школ поощряют учащихся состоять в одном из двух клубов — спортивном клубе (футбол, кендо, бейсбол, дзюдо, теннис, легкая атлетика, плавание, волейбол, регби) или клубе культуры (каллиграфия, математика, науки). Участники клубов встречаются после уроков и проводят совместно время.

19. В японских школах нет уборщиц. После окончания занятий школьники сами ежедневно убирают классы, коридоры, моют туалеты и приводят в порядок территорию вокруг школы.

20. В Японии дети ходят в начальную школу в течение 6 лет, в среднюю школу — 3 года, в старшие классы — также 3 года, а потом при желании учатся в университете в течение 4 лет.

21. Учебный год в Японии начинается в апреле. Школьники учатся по триместрам: первый — с апреля по конец июля, второй — с начала сентября по середину декабря и третий — с января по середину марта. Так называемые летние каникулы в Японии длятся всего месяц-полтора (зависит от школы) и приходятся на самый жаркий месяц — август.

22. Школьникам даются домашние задания на летние и зимние каникулы. Обычно на каникулах большую часть свободного времени ученики занимаются домашним заданием или участием в школьных клубах.

23. Обычно учебный день проходит с 8:30 до 15:00. Раньше в Японии был только один выходной день, но в 1992 году правительство внесло поправки, увеличив выходные до двух дней. В некоторых же школах не придерживаются этого правила и проводят уроки и в субботу.

24. В школе редко бывают замены. Если учитель по какой-то причине не пришел, ученики самостоятельно занимаются учебой и ведут себя тихо. Время от времени другой учитель может заглянуть и проверить класс.

25. Плавание тоже входит в учебную программу. Во многих школах в Японии есть собственные бассейны, где детей учат плавать на минимальную дистанцию. Ученики, которые не смогли научиться, должны восполнить пробел летом.

26. В каждой школе есть диетолог, который следит за здоровым питанием учащихся и составлением меню. Школьникам не разрешается приносить в учебное заведение снеки, иногда даже лекарства — такие как леденцы от боли в горле, потому что конфеты считаются неполезной едой для быстрого перекуса.

27. В пределах японской школы учащимся не разрешают пользоваться мобильными телефонами. Ученики могут воспользоваться телефоном на парковке перед входом в школу между уроками либо после них. Если учитель заметит телефон на уроке, то обязательно конфискует его.

28. Чтобы перейти из средней школы в старшую, нужно сдать экзамены. Также нужно сдавать экзамены в конце каждого триместра и в середине первого и второго триместров.

29. Студенты вузов ездят на автомобилях. В Японии нет такого понятия, как школьный автобус. Учащиеся ходят пешком, ездят на велосипеде или на городском транспорте. В начальную школу ученики ходят маленькими группами.

30. Чем лучше ваши результаты вступительных экзаменов в вуз, тем выше вероятность получить поддержку крупной компании, которая будет платить за образование в колледже. Затем студент идет на работу в эту компанию, и из его зарплаты вычитается оплата за обучение.

31. В Токио и Йокогаме введен комендантский час — 22:00. Детям младше 18 лет после 22 часов нельзя посещать кинотеатр и игровые автоматы.

Смотрите также: 10 фактов о Японии, которые вы, возможно, не знали,
Художник воссоздает любимые мемы в стиле японских гравюр,
Прыжок к свободе: гимнаст из КНДР перепрыгнул через трехметровый забор в Южную Корею

Источник

А вы знали, что у нас есть Instagram и Telegram?

Подписывайтесь, если вы ценитель красивых фото и интересных историй!

Как учатся школьники Японии | sobaka-obrazovaka

Вот уже 9 лет, начиная с 2010 года, система российского образования претерпевает постоянные изменения. Но хороши ли эти изменения, идут ли они на пользу нашей школе, основаны ли они на международном опыте, мы не задумываемся, а зря. Собака-образовака проводит ликбез по системе японского образования — одного из самых престижных в мире.

Сфера образования в Японии принадлежит к числу самых старых в мире. Истоки её развития лежат в VI-VII веках, когда на остров попали приёмы
обучения из других азиатских стран. Образовательная система Японии по сей день работает на основах китайской традиции просвещения.

Фото Chattersnap on Unsplash. Школа в Японии, ученики, студенты, устройство учебного процесса.

Так выглядит современная система образования в Японии:

· Дошкольное — это ясли, детский сад и специальные школы с коррекционной программой для инвалидов.

· Школьное, внутри которого идёт деление на три ступени — сё:гакко (начальная), тю:гакко (средняя) ико:то:гакко (старшая).

· Высшее и специальное, как и в западных странах, — это вузы, техникумы и колледжи.

Дошкольное обучение

Детей принимают в ясли до 6 лет, но никакого обучения не проводится. Это потому, что дошкольные учреждения в Японии подчиняются не министерству образования и науки, а министерству труда. Форма для воспитанников детских садиков является обязательной.

Детский сад помогает детям подготовиться к школе. Возраст детей в садике варьируется от 3 до 6 лет. Как и в нашей стране, в яслях ребёнок находится весь день, а в садике — только первую половину дня: это зависит от рабочей загруженности его родителей.

Фото Michael Prewett on Unsplash. Ученики японской школы, требования к знаниям учеников, традиции.

Отличительная черта образовательной системы Японии в том, что каждый год в детских садах и школах меняется состав групп и классов. Это позволяет детям подружиться с другими учениками в новом учебном году или свести к минимуму возникновение конфликтных ситуаций в общении. Учителя в детском саду и школе тоже меняются каждый год, поэтому вероятность того, что преподаватель субъективно отнесётся к ребёнку, очень мала.

Школьное обучение

В начальной школе дети обучаются в течение 6 лет, в средней 3 года, и в старшей ещё 3. Количество уроков тоже зависит от ступени: в начальной по 4 урока по 45 минут, в средней уже по 6-8 уроков по 50 минут. Перемены между уроками маленькие, от 5 до 10 минут, зато обязательно есть часовой перерыв для того, чтобы все успели поесть. Школьные столовые в учреждениях бывают, но по традиции ученики берут еду из дома в бенто (так называют ланч-боксы).

Нумерация классов отличается от нашей: здесь внутренняя система — четвёртый класс начальной школы, первый класс средней школы, а параллельные классы обозначаются буквами латинского алфавита — 1А, 1В и так далее. Классы в школах делают большими, по 40 человек.

Фото Jacob Plumb on Unsplash. Японские школьники, форма, структура школьного обучения.

Если у нас в средней и старшей школе класс закрепляется за учителем, то в Японии — за учениками: назначаются дежурные, которые сами убирают помещение. В каждом классе есть староста, который отвечает за то, чтобы все поздоровались с преподавателем. Когда учитель заходит в класс, староста встаёт, приказом поднимает остальных, и они дружно кланяются. Только после этого все садятся на свои места и начинают урок.

В Японии используют две системы оценивания: буквенную A-F и 100-балльную, где минимальный положительный балл обычно 60, но иногда задаются специальные лимиты, которые поднимают допустимый балл до 90.

Учебный год в японской школе делится на три триместра: первый — с 6 апреля по 20 июля, после него идут летние каникулы, второй начинается 1 сентября и заканчивается 26 декабря, а с 7 января и по 25 марта идёт третий триместр. Последняя неделя перед новым триместром отведена под переход из одного класса в другой, а остальные каникулы японские дети тратят на подготовку к промежуточным экзаменам. Занятия стартуют в апреле из-за того, что в Японии в это время начинает цвести сакура. Сколько бы не вносилось предложений о переносе начала учебного года на сентябрь, все отвергаются.

Фото Galen Crout on Unsplash. Учебный год в Японии, структура обучения, допзанятия.

Учатся 6 дней в неделю (в некоторых школах — 5), но при этом два раза в месяц суббота должна быть выходным днём. Особенности школьной программы обучения определяются школой, но всё обучение базируются на государственных стандартах. Ученики в японских школах учатся 12 лет: это несколько больше, чем в других странах, и два последних года в школе не считаются обязательными, хотя 94% японских школьников всё равно их заканчивает.

Дополнительное образование

В японских школах популярны кружки (кай). По окончании учебного дня школьник обязательно участвует в какой-нибудь коллективной деятельности, это может быть спортивный, творческий или социально полезный досуг. Ученики проводят подобия парламентов, саммитов, конференций — все для того, чтобы подготовить детей к взрослой жизни. В итоге у ребёнка вообще нет свободного времени: утром он идёт в школу, оттуда в кай, затем в дзюку. Домой он приходит поздним вечером и едва успевает сделать домашнюю работу и лечь спать.

Требования к знаниям учеников

Перед приёмом в начальную школу дети обязаны знать основы арифметики и владеть техникой чтения катаканы и хироганы. В начальной школе японцы учатся математике, японскому языку, естественным наукам (а химия и физика тут с младших классов), общественным наукам (этикету, истории и этике), домашнему хозяйству, музыке, физической культуре и изобразительному искусству. По итогам обучения школьники сдают экзамены на знание 1006 из 1945 государственных символов кандзи. Младшеклассникам почти не задают домашних заданий, у них нет выпускных экзаменов или ВПР.

Фото David Edelstein on Unsplash. Учебный год в Японии, школьные занятия, экзамены.

В средней школе продолжается изучение тех же наук, что и в начальной, но добавляется английский язык и предметы по выбору (в зависимости от школы). Самыми сложными предметами японские школьники называют японский и английский языки, а также математику.

Программа обучения школьников в старших школах мало чем отличается от предыдущих ступеней: ученики могут большее время уделять изучению материала по своей специализации.

Получить профессиональное образование в Японии достаточно сложно, так как квалифицированные рабочие ценятся на вес золота. Нет бесплатной старшей школы или вуза — обучение бесплатно только для младших, средних школьников и детсадовцев.

Подготовительные курсы для школьников

Особняком стоят Дзюку — так называемые «школы мастерства» или, проще говоря, репетиторские школы. Рекламируются такие школы уже в 7 классах, записывается каждый ученик только на нужные ему курсы. Занятия проходят два-три раза в неделю в вечернее время. Учителя в этих школах подробно излагают школьный материал и дают дополнительный для успешной сдачи экзаменов в школе.

В Дзюку обучаются почти все школьники, а все курсы платные. Общее количество средств, которые приходят Дзюку, превышает триллион йен — эта сумма сопоставима с военным бюджетом страны. Подобной системы нет больше нигде в мире.

Фото Trung Thanh on Unsplash. Ученики японских школ, школы в Японии, экзамены в Японии.

Экзамены в японских школах

Экзамены в Японии являются самым серьёзным препятствием для учеников. Испытание длится несколько часов, а его сложность обязывает к длительной и тщательной подготовке. Зачастую экзамены (в Японии и других азиатских странах, например, Южной Корее) являются причиной трагедий и несчастных случаев с учащимися.

Промежуточные экзамены посвящены математике, японскому и английскому языку, обществоведению и естественным наукам. В конце каждого триместра сдают большие комплексные проверки знаний по всем предметам.

По результатам экзаменов определяют, перейдет ли учащийся из средней школы в старшую. Чтобы попасть в университет, нужно успешно сдать сначала школьные, затем вступительные экзамены, а поблажек не будет: даже если ребёнок отлично окончил школу, это не освобождает его от проверки знаний при вузе. В некоторые университеты, например, Токийский или Кэйо, очень тяжело попасть — это считается успехом всей жизни и гарантирует высокооплачиваемую работу.

Фото Cory Schadt on Unsplash. Экзамены в Японии. Школы в Японии. Структура японского образования.

Бесплатного высшего образования в Японии нет. По данным 2011 года, среди 2.8 миллионов студентов только 100 человек получили бесплатное образование. Ответ на вопрос, сколько стоит обучение в Японии, напрямую зависит от учебного заведения, куда собирается поступать ученик. Студенты Японии либо уходят в академический отпуск и зарабатывают нужную сумму, либо берут кредит. У семей могут накопиться долги за обучение в средней и старшей школе, а это, в свою очередь, снижает шансы ребёнка получить высшее образование.

Если человек не поступает в выбранный университет, считается, что его жизнь закончена: он уже не сможет занять должность, на которую претендовал, зато потратил на свое обучение уйму денег и набрал кредитов.

С расписанием для выпускников 9-х классов в 2020 году можно ознакомиться здесь.

Было бы здорово, если бы вы подписались на канал, а за лайк или переход по другим ссылкам «+» в карму 🙂

Материал взят из источников этого и другого.

Образование в Японии

Количество японских студентов, которые идут учиться в университеты или учебные заведения на уровень ниже составляет порядка 48,6% от общего количества студентов. Этот показатель свидетельствует об очень высоком уровне образованности в Японии. Большинство учебных заведений оснащены специальным учебным исследовательским оборудованием, компьютерной техникой, библиотеками. Многие мировые политические деятели и ученые в свое время обучались в этой стране. Поэтому обучение в Японии становится все более популярным. Можно с уверенность говорить, что учеба в Японии – это бесценный опыт, который сыграет важнейшую роль во взлете профессиональной карьеры.

Система образования

В Японии существует несколько способов обучения. Вне зависимости от выбранного профильного направления или курса, будь то изучение японского языка или последипломное образование, японская культура и японский стиль жизнь станет для вас бесценным опытом.

Иностранные студенты могут поступить в один из пяти видов учебных заведений:

1. Университет (бакалвриат)
   В Японии насчитывает около 700-та университетов, в том числе государственные и частные. Продолжительность обучения в университете Японии составляет четыре года, за исключением медицинских специальностей (лечебное дело, стоматология, ветеринария). Обучение в упомянутых ВУЗах займет шесть лет.
    
2. Аспирантура
   Срок обучения в аспирантуре будет зависеть от того, зачислены ли вы на магистерскую или на докторскую программу обучения. Магистерская программа рассчитана на два года, а докторская – на пять лет.
    
3. Профессиональные колледжи
   Длительность обучения в профессиональных колледжах – два и три года (в зависимости от выбранной специальности). Большинство образовательных направлений подготовки связано с экономикой, гуманитарными науками, образованием и социологией.
    
4. Колледжи специальной подготовки
   Такие колледжи предлагают получить профессию на базе среднего образования. Колледжи специальной профессиональной подготовки позиционируют себя как высшие учебные заведения. В них можно получить профессиональное образование в различных направлениях, а также получить полезные для жизни трудовые навыки. Продолжительность обучения составляет от одного до двух лет.
    
5. Технологический колледж.
   Срок обучения в технологическом колледже составляет пять лет. При этом при подготовке по направлению «торговое мореплавание» и «образование» необходимо пять с половиной лет. Обучаться в Японии можно в шестидесяти таких технологических колледжах. Основные направления подготовки: торговое судоходство, проектирование, образование и др.

Программы обмена

Программы краткосрочного обмена студентами, прежде всего, распространяются на студентов, обучающихся в университете своей родной страны и уезжают для обучения в Японию на непродолжительный срок в рамках межвузовского соглашения по обмену студентами. В таких случаях студент продолжает считаться учащимся своего ВУЗа на родине. Как правило, студенты по обмену обучаются за рубежом чуть меньше года или около того.

Цель такого обмена – не получение зарубежного диплома, а изучение японского языка (при обучении в Японии) или знакомство с культурой и традициями страны.

Занятия для студентов по программе обмена проводятся на родном или же на японском языке. Все будет зависеть от цели обмена.

Требования для поступления

Требования для абитуриентов, которые хотят получить образование в Японии в одном из ВУЗов, отличаются в зависимости от учебного заведения. На обучение в Японии в университете могут претендовать лица, получившие полное двенадцатилетнее среднее образование в Японии или за рубежом.

Абитуриенты-иностранцы, в странах которых полное среднее образование предполагает обучение менее двенадцати лет могут поступить в университет только в случае окончания колледжа или специальных подготовительных курсов, которые утверждаются Министерством образования Японии. К прохождению таких курсов или обучению в колледже допускаются студенты-иностранцы, достигшие 18 лет. 

С российским 11-летним образованием можно поступить только в те японские ВУЗы, в которые зачисляют согласно результатам вступительных экзаменов и экзамена «Нихон Рюгаку Сикэн». Поэтому для студентов со свидетельством о 10-11-летнем среднем образовании предлагается 2 варианта:

1. пройти 1-2-х годичное обучение в высших учебных заведениях в своей стране, получив 12 лет образования.
2. пройти обучение на подготовительных курсах в японских языковых школах, имеющих соответствующий статус и курс «Jyunbi Kyoiku katei»

Кроме того, для поступления в ВУЗы требуется сдать «Нихон Рюгаку Сикен», а для поступления в технические колледжи – сдать 2-й уровень «Нихонго Норёку Сикен».

Выбор университета

Иностранным студентам, которые изъявили желание обучаться в Японии в одном из ВУЗов, важно осуществить правильный выбор нужного университета. Крайне важно чтобы будущий студент владел полной информацией о методиках и программах образования в соответствующем учебном заведении, а также имел представление об исследовательских работах, практикующих в университете.

Учебный год

Обучение в Японии отличается не только системой образования, но и особенностями, связанными с самим учебным годом. Он в Стране восходящего солнца начинается в апреле, а заканчивается в марте следующего года. Некоторые занятия проводятся круглый год. Все же в большинстве случаев учебный год делится на семестры, которые можно назвать полугодиями: первое – с апреля по сентябрь, второе – с октября по март.

Чаще всего поступление в университеты происходит именно в апреле. Правда в некоторых вузах можно поступить и позже, к примеру, в октябре. Обычно в японских ВУЗах трое продолжительных каникул: летние каникулы (с конца июля по конец августа), зимние (с конца декабря по начало января) и весенние (с конца февраля по начало апреля).

Язык – нужен ли в Японии английский?

В Японии принят один государственный язык, которым, конечно же, является японский язык. Тем ни менее многие японцы понимают английский язык. Несмотря на то, что английский для японцев – иностранный, он является обязательным для изучения.

В любом случае обучение в Японии начинается лишь после сдачи вступительного экзамена. Поступить в высшее учебное заведение можно лишь после успешной сдачи экзамена по японскому языку, а также других предметов на японском языке.

Система образования в Японии: высшее, школьное и дошкольное

Образование в Японии специфическое и работает по принципу «качественная учеба — залог и гарантия успешной службы», ведь японец обычно удостаивается только одной попытки занять в обществе достойное место, которое ему дает труд. Система образования в Японии занимается непрерывным «производством» молодых людей, хорошо разбирающихся в технике и математике. Примерно 98 % жителей Страны восходящего солнца учатся или окончили колледжи, около 40 % юношей и 20 % девушек поступают в университеты.

Основная цель японской педагогики — воспитание человека, способного слаженно трудиться в коллективе. Для страны и общества это крайне необходимо. Но в последние годы преподаватели отмечают назревшую потребность в творческих личностях, поэтому японская система образования стала тщательнее присматриваться к маленьким детям, чтобы как можно раньше выявлять среди них учеников, одаренных нестандартными способностями.

Дошкольное

Детский сад в Японии совсем необязательная ступень образовательной системы, потому большинство подготовительных заведений частные. Принимают в них детей с четырех лет, в редких случаях с трех. Есть и ясли для совсем маленьких, но сдать в них ребенка можно лишь при наличии веских причин, да и то не факт, что комиссия, рассмотрев заявление, даст разрешение, потому что пребывание в яслях противоречит устоявшимся в стране принципам домашнего воспитания.

В Японии 22 925 яслей, из них 11 007 — публичные, 11 918 — частные. За двумя миллионами 40 тысячами воспитанников в яслях присматривают 2 миллиона 132 тысячи педагогов. Детских садов в общей сложности 13 950, только 49 из них — государственные, остальные – частные и префектурные.

Система дошкольного образования в Японии направлена на социализацию ребенка. Малыши учатся общаться со сверстниками, адаптируются в коллективе, что помогает быстро привыкнуть к школе. Японские детские садики большое внимание уделяют формированию навыков самостоятельной работы, ребятишек приучают ценить здоровье и крайне бережно относиться к окружающей среде.

Школьное

Система школьного образования в Японии организована государством. 95 % школ муниципальные и финансируются бюджетом, остальные средние учебные заведения частные, а потому платные, обучение в них очень дорогое. Полный курс среднего образования составляет 12 лет, обязательны только начальная и средняя школа. Учебный год длится 11 месяцев — с апреля по март.

В начальную школу принимают детей в 6 лет и выпускают в 12. На этом этапе ученики изучают азы классического набора предметов и первые 1 850 иероглифов — для того чтобы бегло читать, необходимо знать 3 000 знаков японской письменности.

В неполной средней школе дети находятся три года, более глубоко осваивая предметы. Тщательно изучается иностранный язык, а после уроков учащиеся посещают разнообразные творческие кружки, где заняты до вечера.

Для получения полного среднего образования нужно пройти еще и трехлетнюю старшую школу, в которой параллельно изучению предметов молодые люди осваивают профессии и специальности в зависимости от профиля школы:

• академического;
• естественно-научного;
• технического;
• общего;
• художественного.

Хотя старшая школа не обязательна, ее оканчивают не менее 94 % учащихся. В процессе учебы старшеклассники занимаются в вечерних репетиторских школах, которые предлагают дополнительное обучение всем желающим без ограничения возраста. В японской системе образования эти структуры служат подспорьем в усвоении школьной программы и подготовке к экзаменам и помогают устранить пробелы в знаниях, накопленные из-за болезни или по другим причинам.

На отечественные средние специальные учебные заведения похожи колледжи Японии, которые бывают:

• младшими;
• технологическими;
• специальной направленности.

В младшие поступают преимущественно девушки, которых в течение двух лет обучают гуманитарным и естественным наукам, медицине, техническому творчеству. В технологических колледжах по пятилетним программам готовят электронщиков, машиностроителей, строителей. В узкоспециализированных заведениях премудрости профессий осваивают будущие дизайнеры, автомеханики, портные, повара.

Высшее

Заключительный этап системы образования в Японии — высшее образование. Особенность Страны восходящего солнца – университеты полного и ускоренного цикла со сроками обучения в четыре и два года. В технических институтах студенты проводят пять лет.

Всего в Японии 726 вузов, 507 из них — университеты: 96 — национальные, 39 — государственные, 372 — частные.

Чтобы начать учебу в государственном университете, абитуриенту надо сдать два экзамена:

• первый — тестирование Национального центра по приему в университеты;
• второй — вступительное испытание непосредственно в вузе, к которому претенденты допускаются, если показывают удовлетворительные результаты на первой ступени.

Для зачисления в частный университет достаточно одного вступительного экзамена. Некоторые негосударственные высшие учебные заведения включают начальную и среднюю школу в свою структуру. В таком случае ученик, успешно оканчивающий каждый класс, может поступить в вуз без предварительных экзаменов.

Университеты Токио, Осаки, Киото, Тохоку, Нагои, Хоккайдо, Кюсю и Токийский технологический институт входят в тридцатку лучших вузов Азии.

Система высшего образования в Японии предполагает три типа дипломов:

• бакалавра — 4 года;
• магистра — еще 2 года;
• доктора — три.

Такой подход распространяется как на государственные, так и на частные образовательные учреждения.

Система образования в Японии

Система образования в Японии

Процент студентов, поступающих в университеты (бакалавриат) и младшие колледжи (обычные курсы), также очень высок в Японии — 48,6%. Эта цифра свидетельствует о высоком уровне образования в Японии. Многие университеты и младшие колледжи хорошо оснащены прекрасным исследовательским оборудованием, компьютером и библиотекой, что позволяет студентам проводить свои исследования в прекрасной среде.Многие ведущие деятели, которые сегодня играют активную роль в мире, имеют опыт обучения в Японии. Сеть друзей, которую вы сможете создать в Японии, несомненно, станет неоценимым активом для вашей будущей карьеры.

Система образования

Есть много разных способов обучения в Японии. Независимо от того, какой курс вы выберете, от обучения японскому языку до обучения в аспирантуре, вы познакомитесь с японской культурой, и образ жизни станет для вас бесценным опытом.Иностранные студенты могут поступить в один из пяти типов ВУЗов:

• Университеты (бакалавриат)
  В Японии около 700 университетов, включая национальные, государственные и частные. Продолжительность обучения в бакалавриате составляет четыре года, за исключением кафедры медицины, стоматологии и ветеринарии, которые требуют шести лет обучения. Для получения дополнительной информации посетите www.jasso.go.jp.
• Высшие школы
  Продолжительность обучения в аспирантуре зависит от того, зачислены ли вы в магистратуру или докторскую программу.Магистерская программа: рассчитана на два года. Программа доктора: рассчитана на пять лет. Для получения информации о конкретных школах аспирантуры посетите веб-сайт Культурной ассоциации азиатских студентов. Для получения дополнительной информации посетите www.jpss.jp.
• Младшие колледжи
  Продолжительность обучения составляет два или три года в зависимости от факультета. Большинство кафедр связаны с домашним хозяйством, гуманитарными науками, образованием и социологией.
• Колледжи специальной подготовки (курсы повышения квалификации)
  Школы специальной подготовки, предлагающие курсы повышения квалификации, называются колледжами специальной подготовки.Такие школы позиционируются как высшие учебные заведения Японии. Они предоставляют профессиональное образование, а также обучение навыкам, технологиям и знаниям, необходимым в жизни. Продолжительность обучения составляет один год или более, но большинство курсов длится два года.
• Технологические колледжи
  Технологические колледжи предоставляют выпускникам младших классов средней школы пятилетнее (пять с половиной лет для курсов торгового мореплавания) образование. В Японии около 60 технологических колледжей.Они предлагают курсы, связанные с инженерией, торговым судоходством, а также в других областях. www.mext.go.jp/english/index.htm

Программы обмена

Краткосрочный обмен студентами в первую очередь относится к студенту, зачисленному в университет своей страны, который уезжает за границу для обучения на короткий период времени в соответствии с соглашением об обмене студентами между университетами. В таких случаях студент остается зарегистрированным в первоначальном университете и обычно проводит менее одного года, обучаясь в университете или другом институте в другой стране.Цель не обязательно состоит в получении степени и включает такие цели, как изучение языка или получение опыта в иностранной культуре. Студент по краткосрочному обмену учится в иностранном университете в течение одного семестра или более и зарабатывает кредиты или получает научное руководство. Занятия проводятся либо на родном языке студента, либо на иностранном языке.

Учебный год

Учебный год в японской школе обычно начинается в апреле и заканчивается в марте следующего года.Некоторые классы проводятся круглый год, но классы обычно делятся на семестры, продолжительностью до первого семестра (апрель — сентябрь) или второго семестра (октябрь — март). Студенты обычно зачисляются в апреле, но некоторые университеты разрешают студентам поступать в другое время, например, в октябре. В японских высших учебных заведениях в течение учебного года обычно бывает три продолжительных отпуска: летние каникулы (конец июля — конец августа), зимние каникулы (конец декабря — начало января) и весенние каникулы (конец февраля — начало апреля).

Найдите программу в Японии

Подробнее об образовании в Японии:

Источники и внешние ссылки:

Изучите Японию: www.studyjapan.go.jp/en

университетов (бакалавриат) и младших колледжей

Университетские программы бакалавриата и младшие колледжи составляют основу высших учебных заведений и обычно занимают четыре года (приблизительно шесть лет для медицинских, стоматологических, ветеринарных и ряда фармацевтических программ), тогда как программы младших колледжей занимают приблизительно два года для полный.
выпускников университетов получают степень бакалавра, а выпускникам младших колледжей присуждается степень младшего специалиста.
В то время как многие школы принимают иностранных студентов на программы получения степени, есть также школы, которые принимают краткосрочных студентов, таких как студенты-аудиторы, студенты, посещающие занятия без регистрации в школе или получения кредита на курс, а также студенты по обмену.
Учебный год начинается в апреле, но некоторые университеты предлагают зачисление осенью в сентябре или октябре.

Характеристики японских университетов и колледжей

Различные типы университетов и колледжей включают национальные, государственные и частные. Число частных учебных заведений больше, так как в настоящее время насчитывается 86 национальных, 93 государственных и 607 частных университетов уровня бакалавриата, а также 17 государственных и 309 частных младших колледжей.
С учетом вступительных взносов и платы за обучение, общая стоимость первого года обучения составляет приблизительно 820 000 иен для национальных университетов, 930 000 иен для государственных университетов и 1 100 000 йен 1 650 000 иен для частных университетов (исключая медицинские, стоматологические и фармацевтические программы).
Стоимость обучения в университетах США составляет 3 000 000 4 000 000 иен (при расчете 1 доллар США = 114 иен), а британские университеты взимают приблизительно 1 800 000 ,000 3 000 000 иен за академический год (при расчете 1 фунт стерлингов = 150 иен), поэтому для сравнения обучение в японских вузах намного дешевле .
Классы в японских университетах и ​​младших колледжах обычно проводятся на японском языке , однако в последние годы количество университетских программ (бакалавриата), преподаваемых полностью на английском языке, увеличилось на .
Для того, чтобы поступить в японский университет или младшую коллегию по программе с преподаванием на японском языке, люди должны сдать экзамен JLPT N1 или N2 в дополнение к набиранию не менее 200 баллов по японскому разделу EJU.

Требования к поступающим

Чтобы поступить в японские университеты или младшие колледжи, должно быть выполнено одно из следующих условий:

1. Физические лица, которые закончили 12 лет формального школьного образования
2. Лица, которые после окончания средней школы за границей (менее 12 лет формального школьного образования) закончили специальный подготовительный курс к университету * 1
3. Лица, имеющие свидетельство о приеме в зарубежные университеты, например International Baccalaureate, Abitur, Baccalaureat или GCE A-Level .
4. Лица старше 18 лет, сдавшие экзамен на соответствие средней школе своего региона, эквивалентный 12 годам формального образования (лица, получившие менее 12 лет формального образования, должны также пройти подготовительный курс к университету или курс в учебном заведении)
   * Обратитесь в посольство своей страны / региона, чтобы узнать, эквивалентен ли сданный вами экзамен на соответствие средней школе 12 годам формального образования.
5. Лица, получившие среднее образование, эквивалентное как минимум 11 годам формального образования в их стране / регионе (согласно списку иностранных школ, утвержденному министром образования)
6. Лица, получившие формальное образование в иностранной средней школе в Японии (лица, получившие менее 12 лет формального образования, должны также пройти подготовительный курс к университету или исследовательский курс)
7. Лица, получившие формальное образование в зарубежном учебном заведении, официально признанном эквивалентным средней школе
8. Лица, закончившие 12 лет формального образования в учебном заведении, официально признанном международным аккредитационным учреждением (т.е. WASC, СНГ (ECIS), ACSI)
9. Лицо, сдавшее экзамен на соответствие средней школе (лица в возрасте до 18 лет считаются сдавшими экзамен на следующий день после того, как им исполнится 18 лет)
10. Лицо, которое завершило свое образование в учреждении среднего образования с особыми потребностями или в технологическом колледже (физическое лицо должно иметь законченное 12-летнее формальное образование)
11. Лицо, получившее среднее образование в специализированном профессионально-техническом училище (согласно списку школ, обозначенному MEXT)
12. Лицо, получившее формальное образование в школе по старой системе образования Японии
13. Физическое лицо, которое на основании требований к поступающим в университет квалифицировалось для участия в процессе индивидуального отбора в университет

* Пожалуйста, проконсультируйтесь с посольством Японии в вашей стране / регионе, чтобы определить количество лет формального образования, которое ваша школа / учебная программа эквивалентна

* 1 Подготовительный курс к университету : Чтобы поступить в японский университет, абитуриент должен иметь не менее 12 лет формального образования. Однако в некоторых странах или регионах обучение в средней школе длится менее 12 лет. В этом случае студенты должны пройти специальный «подготовительный курс к поступлению в университет» MEXT (Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий), чтобы иметь право подавать документы в японские университеты.

Поиск школы

Что бы вы хотели изучать (в чем бы хотели специализироваться)?
В каком городе вы бы хотели жить?
Используя таблицу Excel ниже, вы можете искать школы на основе ваших предпочтений, таких как область обучения или местонахождение школы.

＞ Искать школы

＞ Коды для основных областей обучения

※ Чтобы уточнить поиск по основному направлению, найдите 1-2-значный код в списке «Коды для основных областей обучения» и введите его в строку поиска.

Вы можете найти программ на получение степени, преподаваемых на английском языке , используя таблицу Excel ниже.

Баллы по английскому языку, необходимые для поступления на программы бакалавриата с преподаванием на английском языке, составляют 71–80 для TOEFL iBT и 5.5-6 для IELTS.

> Программа на получение степени Преподавание на английском языке

* Эти данные были взяты из таблицы «University Search EXCEL». Пожалуйста, проверьте «University Search EXCEL» для получения информации о вступительных экзаменах в университет и других.

Используя следующую таблицу Excel, вы можете искать школы и курсы с программами перевода студентов на степень бакалавра, на которые имеют право подавать заявки иностранные студенты, финансируемые из частных источников.

> Университеты с системами перевода

Заявочные материалы / Вступительный экзамен

Во многих случаях требуются следующие прикладные материалы.Необходимые документы для подачи заявления различаются в зависимости от школы, поэтому, пожалуйста, ознакомьтесь с требованиями к школам, в которые вы планируете подавать заявление. Некоторые школы могут также запросить перевод на японский или английский язык.
① Анкета (определяется университетом)
② Диплом об окончании средней школы
14 Выписка из средней школы
④ Свидетельство о знании японского и английского языков
⑤ Другое

Многие школы проводят вступительные экзамены для иностранцев (иностранных студентов).Есть также школы, которые проводят оценку документов и академических знаний, собеседование или экзамен EJU.

Что такое профессиональные и профессиональные университеты и профессиональные и профессиональные колледжи?

Профессиональные аспирантуры / профессиональные колледжи — это университеты / младшие колледжи, где вы можете получить знания и получить как теоретические, так и практические навыки для подготовки к определенной профессии. Учебная программа объединяет академические знания, полученные в школе, с реальными отраслями и региональным сообществом, поэтому, помимо посещения лекций, эти школы предлагают возможности для практического обучения как в классе, так и за его пределами.

Система перевода в университет

Когда выпускник младшего колледжа поступает в четырехлетний университет для получения степени бакалавра (часто на втором или третьем курсе), это называется переводом.
Хотя многие университеты принимают переводных студентов, они не обязательно принимают переводных студентов каждый год. Кроме того, окончание младшего колледжа не всегда означает, что полученные вами кредиты будут переведены в университет.

• Для перехода на университетскую программу (бакалавриат) физическое лицо должно соответствовать одному из следующих условий:
  Физическое лицо, окончившее младший колледж или техникум
• Лица, окончившие специализированную программу профессионального училища
• Лица, прошедшие программу в японском филиале иностранного университета, утвержденную министром образования
• Лица, окончившие программу средней школы, утвержденную министром образования

Трудно найти информацию о системах перевода в университет, поэтому, пожалуйста, свяжитесь с выбранной вами школой заранее.

Справочник по обучению в Японии

Ⅰ．Система образования в Японии

Японская система образования начинается с детского сада, который посещают маленькие дети, 6 лет в начальной школе, 3 года в неполной средней школе, и после 9 лет этого обязательного образования большинство перейдет на 3 года в старшую школу. Средняя школа. Школы, которые вы будете рассматривать, университет, младший колледж и профессионально-техническое училище: школы, которые потребуют, чтобы люди окончили старшие классы средней школы или имели равный уровень образования для входа (см. рисунок 1).Каждая из этих школ имеет разную продолжительность и учебную программу. Начало каждого класса учебный год за исключением части в апреле. Поэтому, поскольку многие экзамены будут проходить в апреле. При входе в школу необходимо соблюдать осторожность в расписании.

1. Университет (младшие и высшие школы), младший колледж

Обычно продолжительность обучения в университете составляет 4 года, а в младшем колледже — 2 года. (Что касается аспирантуры; магистратуры Курс — 2 года, докторантура — 5 лет, докторантура — 2 года.) Они делятся на национальные, государственные (региональные, столичные и т. д.) и частные, однако большинство из них являются частными. В настоящее время почти половина Выпускники старших классов средней школы в Японии поступают в университеты или младшие колледжи. 64 327 человек учатся в университете среди 132 720 иностранных студентов на момент времени 1 мая 2009 г. и 35 405 человек учатся в аспирантуре, и 2224 человека учатся в младших классах колледжа.

Аспект университетов (и аспирантуры)

В четырехлетнем университете он состоит из отделений, в основном бакалавр гуманитарных наук (литература, иностранные исследования и т. Д.), Бакалавр социальных наук (право, экономика, коммерция и т. Д.), Бакалавр естественных наук (естественные науки, инженерия, сельское хозяйство и т. д.), и каждый факультет будет разбит на профили (английская литература, юридический факультет, экономика и др. ).В аспирантуре вы продолжите учебу в соответствии с отделом / специальность, которую вы выбираете для получения степени магистра, доктора или профессионального образования.

В университетах, как правило, студенту необходимо набрать более 124 кредитов в течение 4 лет, чтобы получить высшее образование, и по окончании он получит степень бакалавра.

Учебная программа всех факультетов состоит из следующих предметов; гуманитарные науки, изучение иностранных языков, физическое воспитание, базовые исследования по специальности и по вашей специальности.Как видите, в университете вы будет изучать не только ваш основной предмет, но и широкий спектр либеральных предметов для улучшения интеллекта и мораль для повышения вашей прикладной квалификации.

Однако в настоящее время появляется все больше и больше университетов, специализирующихся на обучении студентов с практическими способностями. быть хорошо подготовленным к реальной индустрии. В настоящее время большинство университетов требуют, чтобы иностранные студенты проходили такие же экзаменационные испытания японских кандидатов для поступления на перевод в японский университет и вакансии очень ограничен.Можно сказать, что это серьезное препятствие для входа.

Аспект младших колледжей

Младшие колледжи состоят из факультетов искусств (японская литература, английская литература и т. Д.), Социологии (бизнес, секретарь и т. д.), гуманитарные науки (гуманитарные науки, международная культура и т. д.), инженерное дело (автомобили, электричество и т. д.), Клинические (сестринское дело, клиническая инженерия и т. Д.), Образовательные (образование детей, защита детей и т. Д.), Отечественные науки (питание питание, дизайн одежды и т. д.) и изобразительное искусство (изобразительное искусство, дизайн и т. д.) и т. д.

Для получения высшего образования необходимо более 62 кредитов. (В случае, если продолжительность составляет 3 года, это будет более 93 кредиты.) По окончании учебы вы получите степень младшего колледжа (степень младшего специалиста).

Большинство учащихся младших колледжей — девушки, но в настоящее время есть младшие колледжи, где студенты записаться тоже. По окончании учебы студенты, желающие продолжить обучение, могут поступить в университет на 4 года.

2. ПТУ

Профессионально-техническое училище — это высшее учебное заведение, уполномоченное местным правительством предоставлять профессионально-техническое образование.По состоянию на 1 мая 2009 г. в этих профессиональных училищах обучались 27 914 иностранных студентов. школы. Что касается японских выпускников средних школ, то все больше людей начинают выбирать профессиональные училища, чтобы общественные колледжи, и это принесло большее признание этим профессионально-техническим школам.

Аспект профессиональных училищ

Профессионально-технические училища предоставляют профессиональное образование, которое тесно связано с будущим рынком труда. Сами школы подразделяются на 8 категорий должностей, области инженерии, области управления торговлей, медицина, санитария, гуманитарные науки, образование / социальное обеспечение, шитье / домашняя наука и поле сельского хозяйства.Курсы фиксируются согласно этим категориям. (См. Диаграмму 1). Многие занятия включают практические занятия. Тематика курсов тоже очень разная. В отличие от университетов и младших школ наибольшее внимание уделяется профессиональное обучение. Поскольку образование в профессиональных училищах имеет такие особенности, очень важно понимать какую профессию выбрать в будущем. Выбор профессионального училища будет зависеть от того, чем вы хотите заниматься. и какими навыками вы хотите обладать.

Как правило, продолжительность обучения в профессиональных школах составляет 2 года и более.Студенты, которые посетили больше чем 1700 учебных часов, можно закончить профессионально-техническое училище с оригинальной академической степенью, которая называется дипломом. Также они могут поступить в университет как студенты третьего курса (в некоторых случаях студенты второго курса). Выпускники 4-х летних курсов получить Advanced Diploma (оригинальную академическую степень), если они проучились 4 года и более и учились более 3 400 учебных часов за учебный период. Также они могут продолжить обучение в аспирантуре.

〈Таблица 1: 8 областей образования профессиональных школ〉

8 полей	Ключевые курсы
Машиностроение	Архитектура, Гражданское строительство, Обследование местоположения, Строительство, Электронная инженерия, Электричество, радиовещание, связь, автомобилестроение, механика, Информация и компьютеры, авиамеханика и др.
Управление торговли	Бухгалтерия, бухгалтерия, аудит, менеджмент, администрация офиса, гостиничный сервис, Туризм, торговля, медицинское управление и др.
Медицинский	Сестринское дело, Клинические исследования, Клиническая инженерия, Медицинское излучение, Здоровье зубов, Стоматология Инженерия, реабилитационная терапия, дзюдо-ортопедия, иглоукалывание, моксакаутерия и др.
Санитарный	Питание, кулинария, кондитерские изделия, хлебопечение, парикмахерская, косметолог и т. Д.
Гуманитарные науки	Музыка, Изобразительное искусство, Скульптура, Дизайн, Аудиовизуальные искусства, Фотография, Язык, Переводчик, Ветеринария, грумеры, государственные служащие, спорт и др.
Образование / социальное обеспечение	Уход за детьми, образование детей, социальное обеспечение, социальное обеспечение и т.д.
Швейное дело / домашние науки	Пошив одежды, Модный дизайн, Традиционное японское пошив одежды, Кимоно, Мода Бизнес и др.
Сельское хозяйство	Сельское хозяйство, садоводство, ландшафтный дизайн, биотехнологии и т. Д.

• Ⅱ．Напоминания при рассмотрении возможности обучения за границей

Образование в Японии

София Чавала, аналитик знаний, WES

Экономика Японии когда-то была предметом зависти для всего мира. Из пепла Второй мировой войны возникла нация, которая за немногим более двух десятилетий стала второй по величине экономикой мира.«Японское чудо» — период быстрого экономического роста, продолжавшийся с послевоенной эпохи до конца «холодной войны», сделало Японию глобальной моделью для подражания в промышленной политике, методах управления и разработке продуктов. Послевоенный период не оставил места для продолжения зависимости страны от военно-промышленного производства и развития. Чтобы осуществить быструю трансформацию, Японии пришлось переосмыслить и переопределить свой национальный имидж за пределами своего милитаристского и индустриального прошлого, которое на протяжении веков было краеугольным камнем ее экономики и национальной идентичности.

Но к 1990-м годам Япония оказалась в тяжелом положении, застряв в худшей рецессии со времен Второй мировой войны. Годы быстрого экономического роста сменились спадом и, в конечном итоге, стагнацией. Хотя экономика Японии незначительно улучшилась после того «потерянного десятилетия», многие из условий, лежащих в основе этого спада, сохраняются. Другие, в первую очередь растущая экономическая и военная угроза со стороны Китая и проблемы пандемии COVID-19, только усилились.

Многие аналитики связывают недавние проблемы Японии, особенно замедляющуюся экономику, с падением рождаемости в стране.В 1970-х годах, когда гиперактивная экономика вызвала рост стоимости жизни и побудила молодых мужчин, и все чаще женщин, сосредоточиться на своей карьере, рождаемость стала падать. В результате рост населения замедлился и, в конечном итоге, снизился. По данным Статистического бюро Японии, 2019 год стал девятым годом подряд сокращения численности населения. Население упало в том году до 126,2 миллиона человек, что на 276 000 человек (0,22 процента) меньше, чем в предыдущем году. В то же время улучшение здравоохранения привело к увеличению ожидаемой продолжительности жизни — население Японии сегодня имеет одну из самых высоких показателей продолжительности жизни в мире — а численность пожилого населения Японии резко увеличилась. Около 28 процентов населения Японии старше 65 лет, что является самой высокой долей этой возрастной группы среди всех стран мира.

Эти демографические тенденции имели серьезные экономические последствия. Сокращение рабочей силы осложнило усилия по восстановлению после обвала цен на активы в 1991 году, что привело к длительной экономической рецессии, последствия которой ощущаются и сегодня. Перспективы занятости для многих молодых людей страны также ухудшились из-за слабого экономического роста, старения рабочей силы и уникальной практики найма в большинстве японских компаний — рабочих в Японии часто нанимают на всю жизнь с зарплатой, сильно коррелирующей со стажем, что вынуждает японские компании «воздерживаться от найма новых постоянных работников и увеличивать свою зависимость от нерегулярных работников.Пандемия COVID-19 только усугубила эти проблемы: один аналитик предсказывает «крутой спад» и предупреждает, что кризис в области здравоохранения нанесет «последний удар» по экономике Японии.

Его вялые экономические показатели дали быстро развивающимся соседям Японии время, чтобы догнать и, в случае Китая, превзойти Японию. В 2010 году Китай сменил Японию и стал второй по величине экономикой мира — статус, который Япония сохраняла с 1968 года. Эта веха также символизировала изменение баланса сил в Восточной Азии, когда Китай активизировал свои внешнеполитические цели, которые Япония рассматривает как угрозу для себя. его национальная безопасность.Китай увеличил свое военное присутствие вокруг стратегически важных островов Сэнкаку, или, как их называют в Китае, островов Дяоюйдао, контроль над которыми Япония и Китай оспаривают на протяжении десятилетий. Растущая экономическая мощь Китая также позволила Пекину преследовать свои стратегические цели посредством торговых соглашений, международных инвестиций и доступа к цепочкам поставок и его огромному внутреннему рынку.

Чтобы противостоять растущему влиянию Китая, Япония обратила свой взор на остальной мир, вынашивая стратегические союзы с крупными западными державами, такими как Соединенные Штаты. Он также принял меры, направленные на стимулирование экономического роста и инноваций. Японское правительство стремится содействовать технологическому прогрессу, расширять экономические связи с другими странами Восточной и Юго-Восточной Азии и диверсифицировать свою рабочую силу для более глобализированного и быстро меняющегося будущего. Как и многие другие страны, которые стремились диверсифицировать свою рабочую силу перед лицом глобального кризиса, японское правительство исследовало реформирование определенных компонентов своей системы образования.

Предпосылки реформ: эффективность образования в Японии

Образование — один из важнейших аспектов национальной самобытности Японии и предмет гордости японских граждан.Система качественного образования в стране неизменно завоевывает признание международного сообщества. Акцент на целостном развитии детей на протяжении десятилетий приводил японских студентов к достижению мастерства в различных академических дисциплинах — их успеваемость в естественных науках, математике и инженерии заслуживает особого внимания. В Программе международной оценки учащихся (PISA) Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) в 2015 году Япония заняла второе место по естественным наукам и пятое по математике среди 72 участвующих стран и регионов.

Школьная система также по-прежнему воплощает ценности эгалитаризма, гармонии и социального равенства, которые были подчеркнуты еще в первом послевоенном законе об образовании, Основном законе 1947 года об образовании, также переведенном как Основной закон об образовании. По данным ОЭСР, Япония занимает высокое место среди богатых стран в плане предоставления равных возможностей студентам любого социально-экономического положения. Только 9 процентов различий в успеваемости учащихся обязательных школ объясняются социально-экономическими трудностями, что примерно на 5 процентов ниже среднего показателя по ОЭСР.

Несмотря на международную похвалу японской образовательной системы, многие из основополагающих принципов системы в последние десятилетия стали предметом все более пристального внимания. Система образования стала центром растущего недовольства из-за ее предполагаемой жесткости, единообразия и ориентированности на экзамены. Степень, в которой стране удалось обеспечить равный доступ к образованию, также ставится под сомнение, особенно если принять во внимание выборочный, конкурентоспособный уровень высшего образования. Разрыв в доступе к высшему образованию между высшими и низшими классами увеличивается вместе с растущим неравенством доходов.Хотя это неравенство наиболее очевидно на уровне высшего образования, это неравенство растет на каждой ступени образования и обусловлено несколькими переменными, включая распространение частных дошкольных учреждений и старших классов средней школы, рост эксклюзивных учреждений, нацеленных на подготовку студентов к вступительным экзаменам в университеты и средние школы. , а также рост платы за обучение в высших учебных заведениях (ВУЗах). Эти проблемы в сочетании с необходимостью обеспечить образование и профессиональную подготовку, соответствующие расширяющейся экономике знаний, вызвали новые призывы к реформе образования.

Реформа образования: прошлое и настоящее

Реформа образования в Японии не новость. Западные системы образования оказали влияние на японское образование вскоре после реставрации Мэйдзи 1868 года, которая передала эффективную политическую власть от сёгуната Токугава к императору, открыв эру модернизации во всех слоях японского общества. В 1872 году недавно созданное министерство образования Японии переняло из американской школьной системы трехуровневую структуру начального, среднего и университетского образования, а от французской — сильную административную централизацию.Группа недавно созданных Императорских университетов взяла на себя определенные аспекты немецкой университетской модели. Несмотря на это раннее международное влияние, быстро последовало внутреннее сопротивление чужакам, резко усилившееся во время Второй мировой войны.

Но после капитуляции Японии в 1945 году иностранное влияние на систему образования возобновилось, и все национальные усилия по реформированию и возрождению оказались под эгидой оккупирующих союзных держав, возглавляемых в основном США. Недавно созданный японский кабинет считал реформу образования наиболее важной, ожидая, что она сыграет главную роль в направлении мыслей и убеждений японского народа в более либеральное и демократическое русло.В 1946 году Комитет по реформе образования изложил, что останется основными проблемами для японских министров образования еще долго после многих лет оккупации. Комитет определил три вопроса как главные приоритеты: децентрализация управления образованием, демократизация доступа к образованию и реформа образовательной программы.

Хотя оккупация закончилась в 1952 году, только в конце 1980-х — начале 1990-х годов экономический спад Японии и растущая интеграция в мировую экономику укрепили эти приоритеты в качестве важнейших краеугольных камней японской политики и национальной самобытности.Неожиданный экономический спад дал понять японским политикам, что для сохранения конкурентоспособности на мировой арене потребуется высококвалифицированная и образованная рабочая сила, способная повысить производительность труда и стимулировать технологические инновации. В ответ Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий (MEXT) активизировало свои усилия по реформированию, сосредоточив внимание на демократизации, децентрализации и интернационализации с целью развития нового поколения глобализированной и устойчивой японской молодежи.Как и на более ранних этапах истории страны, эти реформы были направлены на то, чтобы уравновесить модернизацию и уважение к традициям. Текущие реформы формируются как открытостью к идеям, заложенным в образовательных системах других стран, так и глубоким уважением к давно существующим ценностям и принципам, особенно к социальной чести, общинной гармонии и самопожертвованию.

Хотя реформы принесли некоторые положительные результаты для Японии, они не лишены недостатков. В отчете ОЭСР за 2018 год « Политика в области образования в Японии: наведение мостов к 2030 году » содержится предупреждение о том, что реформы, хотя и хорошо регулируемые и осуществляемые с благими намерениями, рискуют «быть приняты только как поверхностные изменения.«Содержание и успех этих реформ будут занимать большую часть нижеследующего обсуждения.

Студенческая мобильность

В течение многих лет азиатские страны стремились выровнять дисбаланс в потоках входящих и исходящих студентов — исторически регион отправлял студентов больше, чем привлекает. Для многих стран региона, таких как Китай, усилия по устранению этого дисбаланса означало внедрение политики и программ, направленных на преобразование от простых источников иностранных студентов к образовательным направлениям по своему выбору.Япония не новичок в стремлении сбалансировать входящие и исходящие номера. Тем не менее, имея больше приезжающих, чем выезжающих студентов, Японии, что в некоторой степени уникально, часто приходилось работать больше, чтобы продвигать выездную мобильность, чем многим ее соседям.

Одним из примечательных приоритетов Национального плана реформирования образования MEXT на 2013 год было содействие интернационализации за счет увеличения общего числа студентов и смягчения дисбаланса между выездной и выездной мобильностью студентов, среди других инициатив. Для увеличения выездной мобильности правительство поставило цель удвоить количество японских студентов, обучающихся за границей, с 60 000 в 2010 году до 120 000 в 2020 году.Для въездной мобильности правительство стремилось привлечь к 2020 году 300 000 иностранных студентов. Наблюдатели считают, что увеличение числа приезжающих и выезжающих студентов является центральным элементом планов экономического развития страны. После окончания учебы талантливые иностранные студенты могут помочь заполнить вакансии, оставшиеся пустыми из-за сокращения внутренней рабочей силы Японии, в то время как интернационализированное образование, полученное японскими студентами, обучающимися за границей, может быть использовано корпорациями страны и национальным правительством для развития торговых и дипломатических связей.

Входящая мобильность студентов

Поскольку старение населения Японии привело к сокращению приема в университеты, японское правительство выступило с рядом инициатив по привлечению иностранных студентов; Проект глобальной сети «Исследование в Японии» (GNP) является одним из них. Глобальная инициатива по набору персонала, совместно управляемая MEXT и Японской организацией по обслуживанию студентов (JASSO), GNP помогает японским университетам создавать зарубежные базы в ключевых регионах, таких как Ближний Восток, Юго-Восточная Азия, Южная Азия, Африка и Южная Америка. которые они могут напрямую продвигать преимущества обучения в Японии для будущих иностранных студентов.GNP также позволяет сотрудникам зарубежных офисов университетов посещать средние школы в разных странах для набора студентов, отдавая приоритет тем школам, которые ранее отправляли студентов в поездки по обмену или по программам обучения за рубежом в Японии.

Другие инициативы включают CAMPUS Asia, восточноазиатскую региональную инициативу, направленную на продвижение трансграничной мобильности студентов из Кореи, Японии и Китая посредством студенческих обменов и институционального партнерства. Усилия по интернационализации, предпринимаемые отдельными университетами и образовательными ассоциациями, такие как Global 30 Project, также направлены на привлечение иностранных студентов в Японию.В настоящее время проект Top Global University, инициатива MEXT, поддерживает усилия по интернационализации в 37 ведущих университетах страны. В выбранных университетах проект направлен на развитие международного академического и исследовательского партнерства, увеличение количества курсов, предлагаемых на английском языке, и содействие набору иностранных студентов и преподавателей, среди других целей.

Некоторые японские университеты также начали добавлять требования к обучению за рубежом в свои программы и принимать академический учебный план и систему семестров, способствующую обучению за границей.Например, в 2016 году Университет Чиба объявил обучение за границей обязательным для всех студентов Колледжа свободных искусств и наук, одновременно введя академический календарь на шесть семестров, чтобы учесть это требование. В 2020 году университет сделал обучение за границей обязательным для всех студентов всего университета.

Эти инициативы были встречены со значительным успехом. По одной из оценок, японские университеты достигли целевых показателей набора на 2020 год, установленных правительством на год раньше. По данным JASSO, который включает в свои меры иностранных студентов, обучающихся в неуниверситетских институтах японского языка, более 312000 иностранных студентов отправились в Японию для обучения в 2019 году.

Если судить только по поступлению в университеты, то в том же году число зачисленных в вузы превысило 228 000, что почти на 70 процентов больше, чем в 2013 году. Более 90 процентов этих студентов прибыли из других азиатских стран, причем только студенты из Китая и Вьетнама составляют почти два человека. трети всех иностранных студентов в Японии.

Тем не менее, несмотря на эти обнадеживающие результаты, уровень въездной мобильности в Японию остается низким по сравнению с другими развитыми странами. Хотя показатель въездной мобильности в Японию увеличился более чем на треть за предыдущее десятилетие, он составил всего 4 человека.7 процентов в 2018 году. Усилиям по увеличению набора иностранных студентов мешает ряд препятствий, в первую очередь языковые. Несмотря на попытки расширить предложение английского языка, немногие программы в японских университетах преподаются на английском языке, что вынуждает многих заинтересованных иностранных студентов пройти интенсивную подготовку по японскому языку до начала учебы. Еще одним препятствием является неуверенность студентов в возможностях трудоустройства внутри страны для иностранных студентов, получающих японские дипломы, отсутствие ясности, которое вызывает опасения по поводу ценности японского высшего образования для иностранных студентов.Чтобы облегчить переход иностранных студентов из университетов к рабочим местам, национальные университеты начали проводить месячные стажировки в сотрудничестве с местными органами власти и частными компаниями.

---

Различные показатели мобильности студентов: краткосрочная и полная занятость

Различные организации в Японии различаются по тому, как они определяют иностранных студентов и как они измеряют выездную и въездную студенческую мобильность, поэтому сообщаемое количество иностранных студентов может сильно различаться.Некоторые организации, такие как JASSO, рассматривают краткосрочные программы обучения за границей как барометр успеха и соответственно измеряют мобильность студентов. JASSO определяет обучение за границей как участие в любой программе послесреднего образования, определение, которое включает не только формальные университетские программы, но также языковые и культурные программы. В то время как правительственные агентства, такие как MEXT, и межправительственные организации, такие как ЮНЕСКО, в первую очередь озабочены приемом студентов на дневное высшее образование, цифры JASSO также отражают японских студентов университетов, которые реализуют краткосрочные программы обмена за границей, часто на шесть месяцев или меньше.Список студентов, измеряемый Японской ассоциацией зарубежных исследований (JAOS), еще шире. При измерении количества выезжающих студентов и составлении отчетов JAOS включает студентов, выезжающих за границу для получения среднего образования, в дополнение к учащимся программ на получение степени и краткосрочных языковых программах и программах обмена. Еще один распространенный способ оценки уровня выездной мобильности из Японии — через призму университетских соглашений об обмене. По состоянию на 2017 год тремя самыми популярными направлениями для японских студентов, участвующих в программах институционального обмена, были U.С., Канада и Китай.

---

китайских студентов в Японии

Экономический рост Китая с начала тысячелетия принес большую пользу сектору образования Японии. Несмотря на давнюю напряженность между двумя крупнейшими экономиками Восточной Азии, китайские студенты в настоящее время составляют самую большую часть иностранных студентов, обучающихся в Японии. В 2019 году четверо из десяти иностранных студентов в Японии были из Китая.

По данным Статистического института ЮНЕСКО, максимальное количество китайских студентов, обучающихся в Японии, составило 96 592 человека в 2012 году, по сравнению с 28 076 в 2000 году, что означает рост более чем на 300 процентов.Аналитики объясняют этот рост «совокупностью факторов», в том числе «популяризацией образовательной мобильности в эпоху реформ в Китае» и «усилиями Японии по привлечению иностранных студентов». Культурная и физическая близость Китая к Японии, вероятно, также играет роль, как и региональные инициативы по обмену, такие как CAMPUS Asia, о которых говорилось выше.

Учитывая рост среднего класса Китая, последнее поколение китайских студентов в Японии более обеспечено и целеустремленно, в основном самостоятельно финансируя свое обучение за границей.Однако экономический рост Китая и улучшение собственных вузов означают, что все больше студентов хотят и могут учиться дальше за границей или дома. С момента пика в 2012 году набор китайцев в Японии снизился, упав до 84 101 в 2018 году.

Студенческая мобильность за границу

Исходящая мобильность, по оценке JASSO, как раз соответствует целям правительства. По данным JASSO, в 2018 году за границей обучалось более 115 000 японских студентов по сравнению с чуть менее 70 000 в 2013 году. Однако гораздо меньше японских студентов получают полное образование в зарубежных университетах.По данным ЮНЕСКО, в 2018 году за границей обучались менее 32000 соискателей высших учебных заведений, что составляет менее 1 процента всех японских студентов высших учебных заведений.

Япония никогда не была основным источником глобально мобильных студентов. Но примерно в 2005 году, после десятилетий низкого прироста населения, выездная мобильность начала резко и быстро снижаться. По данным ЮНЕСКО, к 2018 году количество выезжающих студентов сократилось почти вдвое по сравнению с уровнем 2005 года (63 492).

Хотя низкая рождаемость широко признана в качестве ключевого фактора низкой мобильности Японии за границу, некоторые эксперты также связывают ее с некоторыми уникальными культурными особенностями страны.Студенты из других азиатских стран с низким или снижающимся уровнем рождаемости, таких как Южная Корея и Китай, учатся за границей на гораздо более высоком уровне, чем студенты из Японии. Некоторые японские эксперты, в том числе правительственные чиновники, связывают низкие показатели обучения за границей с «внутренним мировоззрением» студентов страны, состоянием души, известным на японском языке как Uchimukishikou . В повседневном использовании этот термин описывает внутреннее психологическое состояние, проистекающее из личной незаинтересованности; состояние, которое сочетает в себе запугивание, страх и сдерживание, которое обычно ощущается при столкновении с неопределенным и весьма значимым событием.Но правительство Японии придало этому термину известность на национальном уровне, используя его для объяснения отсутствия общего интереса японских студентов к учебе или работе за границей. Другие тенденции в границах Японии, вероятно, способствуют низкому количеству выезжающих студентов, например, рост возможностей получения высшего образования внутри страны, расширение докторских программ и стипендий для студентов, а также повышение доступности обучения английскому языку в Японии.

Студенты, которые учатся за границей, как правило, направляются в англоязычные страны.По данным ЮНЕСКО, четыре из пяти лучших направлений в 2018 году были англоязычными: США, Великобритания, Австралия и Канада. В Германии, единственной неанглоязычной стране, входящей в пятерку лучших, широко доступны англоязычные университетские программы. В последние годы в университетах Германии значительно увеличилось количество программ магистратуры и докторантуры, преподаваемых на английском языке.

японских студентов в США и Канаде

Исторически Япония была одной из ведущих стран происхождения иностранных студентов, обучающихся в США.S. Каждый год, начиная с 2000 года, согласно данным IIE Open Doors , Япония входит в десятку лучших. Популярность США среди японских студентов частично объясняется давними связями между правительствами обеих стран. С момента подписания Договора о взаимном сотрудничестве и безопасности между Соединенными Штатами и Японией в 1951 году Япония стала стратегически и военным союзом с США. В результате атмосфера сотрудничества и взаимной доброй воли помогла создать множество программ обмена в области образования, таких как U.Кампания S. Embassy TeamUp, которая способствует «институциональному партнерству между колледжами и университетами США и Японии для облегчения обмена студентами». Другой проект, Инициатива TOMODACHI, государственно-частное партнерство, возникшее после разрушительного землетрясения и цунами Тохоку 2011 года, способствовало обмену тысячами образовательных и культурных программ между гражданами США и Японии.

При этом с 2000 года набор японцев в высшие учебные заведения США резко сократился.По данным Open Doors , количество японских студентов, обучающихся в США в 2019/20 учебном году, составило 17 554 человека, что ниже максимума в 46 810 в 2001/02 году. Рост был отрицательным все, кроме двух лет, начиная с 2000/01 года.

Почти половина (49 процентов) японских студентов, которые находятся в США, обучаются на уровне бакалавриата, в то время как 26 процентов зарегистрированы на программах без получения степени, 16 процентов — на программах магистратуры и 8 — на факультативном практическом обучении (OPT). программа.Программы естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM) (18 процентов) являются наиболее популярной областью обучения для этих студентов, за ними следуют программы по бизнесу и менеджменту (17 процентов) и интенсивный английский (14 процентов).

Было много спекуляций о причинах сокращения числа японских студентов в США. Среди предложенных теорий — чувство неуверенности и беспокойства по поводу обучения за границей, проистекающее из серьезных различий между японцами и американцами.С. системы образования.

Различия в академическом календаре могут стать препятствием для японских студентов, надеющихся учиться за границей. С начала эпохи Мэйдзи Япония всегда зачисляла и набирала студентов весной, в сезон, тесно связанный в японской культуре с новыми начинаниями. В последнее время ведутся дебаты о том, следует ли школам переносить начало года на осень, чтобы соответствовать большинству других стран мира. Однако такие планы так и не были реализованы из-за тяжелых культурных последствий, связанных с началом учебного года, и неопределенности, связанной с последствиями, которые может принести такое изменение.Изменение академического календаря не только усложнило бы сроки окончания учебы японских студентов, но и усложнило бы их поиск работы. Традиционно процесс поиска работы для японских студентов колледжей начинается осенью предпоследнего года обучения или второго семестра младшего года обучения.

Для японских студентов, желающих учиться в США, осенне-весенний академический календарь в стране может задержать процесс поиска работы. Кроме того, студенты, которые учились за границей или имеют ученую степень U.С. не гарантировано продвижение на внутреннем рынке труда в Японии. Скорее, потенциальные работодатели в Японии негативно оценивают возвращающихся студентов за их неспособность приспособиться к нормам японского рабочего места.

Еще одной проблемой для японских иностранных студентов, обучающихся по программам краткосрочного обучения за рубежом, является признание их международных академических курсовых работ. Кредиты, полученные в зарубежных университетах по программам обмена или краткосрочного обучения за рубежом, часто не признаются в японских университетах.Наконец, резкое повышение платы за обучение в вузах по всему миру, особенно в англоязычных странах, вызывает большую озабоченность у японских студентов.

Эти различия также могут создавать препятствия для японских студентов, думающих об обучении за границей в других странах, кроме США. Тем не менее, недавний опыт Канады, похоже, говорит о другом.

В отличие от США, где количество студентов в последние годы продолжало сокращаться, количество японских студентов, обучающихся в Канаде, увеличилось, хотя и неравномерно.По данным Канады по делам иммиграции, беженцев и гражданства (IRCC), число японских студентов с разрешениями на учебу достигло более 10 000 в 2001 году, прежде чем почти непрерывное десятилетнее снижение привело к 20-летнему минимуму — менее 6000 человек. 2010.

Число зачисленных в школу

начало расти в 2011 году. Они получили дополнительный импульс благодаря поставленной тогдашним премьер-министром Синдзо Абэ политической цели 2013 года по удвоению выездной мобильности студентов, упомянутой выше. MEXT, который измеряет количество иностранных студентов иначе, чем IRCC Канады, сообщил, что в период с 2013 по 2015 год выездная мобильность в Канаду увеличилась на 24% — с 6 614 до 8 189 студентов.Увеличение исходящей мобильности в Канаду опережало как общий рост исходящей мобильности Японии, так и рост мобильности Японии в США, которые выросли на 21 процент и 11 процентов соответственно.

Несколько факторов, вероятно, способствуют расхождению в тенденциях роста между США и Канадой. Канадские университеты предлагают многие из тех же преимуществ, что и университеты США, с некоторыми недостатками. Японских студентов, как и студентов из других стран мира, все больше привлекают высококачественные и относительно доступные колледжи и университеты Канады.Опрос MEXT 2017 года также показал, что японские студенты и родители отдают приоритет общественной безопасности. Канада широко считается более безопасным местом для учебы, чем США. Предыдущее исследование WES выявило широко распространенные опасения среди иностранных студентов в США по поводу насилия с применением огнестрельного оружия как в их учебном заведении, так и в окружающем сообществе.

Вкратце: система образования Японии

Структура системы образования Японии похожа на структуру большей части США и состоит из трех ступеней

единиц базового образования, начальной, средней и старшей школы, за которыми следует высшее образование.Большинство родителей также зачисляют своих детей в программы дошкольного образования до поступления в начальную школу. Дети должны посещать школу в течение девяти лет — шести лет начального образования и трех лет неполного среднего образования. В начальной и средней школе учебный год обычно начинается 1 апреля и делится на три семестра: с апреля по июль, с сентября по декабрь и с января по март.

Высокие образовательные результаты принесли системе образования Японии безупречную репутацию на мировой арене, особенно на начальном и среднем уровнях.Согласно мировым оценкам уровня образования, страна постоянно набирает баллы выше среднего по успеваемости, посещаемости и среде в классе. В PISA ОЭСР за 2018 год 15-летние японские студенты набрали на 16 баллов выше среднего показателя по ОЭСР по чтению и грамотности, на 36 баллов по математике и на 38 баллов по естествознанию.

Тем не менее, система образования Японии сталкивается с рядом проблем, среди которых наиболее значительными являются демографическое старение и сокращение охвата школьным образованием.Пик охвата начальным и средним образованием пришелся на 1980-е годы, при этом охват начальным образованием достиг почти 12 миллионов в 1982 году, а набор в среднюю школу — более 11,4 миллиона в 1988 году.

С тех пор количество учащихся на обоих уровнях резко сократилось. В 2018 году, последнем году, за который были доступны данные, набор в начальную школу упал до чуть менее 7 миллионов, а в среднюю — примерно до 6,5 миллионов. Это снижение тесно связано со старением населения страны. Достигнув 24 процентов в 1976 году, процентная доля населения Японии в возрасте от 0 до 14 лет неуклонно снижалась, упав до 13 процентов в 2018 году.

Последствия этого спада распространились вовне и затронули почти все аспекты и уровни японского образования, общества и экономики. В следующих разделах не только исследуется различное влияние демографических тенденций на разные уровни образования в Японии, но также будут описаны структура и содержание каждого уровня образования, другие текущие проблемы, а также важные реформы и модификации, направленные на смягчение последствий внутренних и внешнее давление.

Управление системы образования

Ответственность за управление образованием и разработку политики разделена между государственными органами на трех уровнях: национальном, префектурном и муниципальном. На национальном уровне Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий (MEXT), или Monbu-kagaku-shō , отвечает за все этапы системы образования, от дошкольного образования до обучения в аспирантуре и непрерывного образования. или обучение на протяжении всей жизни.MEXT гарантирует, что образование в Японии соответствует стандартам, установленным Основным законом об образовании 1947 года, который гласит, что страна предоставляет образование для всех своих граждан, «которое ценит достоинство личности, стремится воспитывать людей, богатых человечностью и творческими способностями, которые жаждет правды и справедливости и чтит общественный дух, передает традиции и стремится создать новую культуру ». Для выполнения этого мандата MEXT устанавливает и обеспечивает соблюдение национальных стандартов для аттестации учителей, школьной организации и учебных заведений, среди прочего.Он предоставляет значительную часть средств государственным школам, университетам, исследовательским учреждениям и, при определенных обстоятельствах, выдает гранты частным академическим учреждениям. MEXT также обычно отвечает за разработку национальной политики в области образования, хотя в последние десятилетия премьер-министры часто созывали специальные советы для определения политики в области образования.

На начальном и среднем уровнях MEXT разрабатывает национальные стандарты или руководящие принципы учебной программы ( гакусу шидо ёрю, ), которые содержат «основные принципы каждого предмета, преподаваемого в японских школах, а также цели и содержание обучения в каждом классе.«Как правило, частные издатели учебных заведений разрабатывают и печатают учебники, следуя этим рекомендациям. Начальные и средние школы могут использовать только учебники, проверенные и одобренные MEXT, которая бесплатно предоставляет учебники учащимся.

Хотя MEXT пересматривает руководящие принципы учебной программы примерно раз в 10 лет, их общая структура и цели остаются более или менее неизменными с 1886 года. С тех пор в руководящих принципах учебной программы упор делается на стандартизацию, объективность и нейтралитет, чтобы избежать разногласий по политическим, фракционным и религиозным мотивам. вопросы.Хотя такой акцент может привести к предположению, что национальное правительство строго ограничивает и контролирует содержание образования и методы обучения, теоретически эти руководящие принципы предназначены только для установления единых национальных стандартов образования, позволяющих учащимся по всей стране получить равное образование. Система разработана, чтобы дать учителям свободу разрабатывать индивидуальные планы уроков и тесты. Тем не менее, сравнение с другими странами ОЭСР показывает, что японские учителя имеют ограниченный контроль над обучением в классе и учебной программой.Среди недавних опасений, ограничивающих свободу японских учителей, — введение в 2007 году общенационального теста на успеваемость. Наблюдатели отмечают, что для достижения целей тестирования местные школы и органы управления образованием ужесточили контроль за методами обучения и образовательным содержанием.

На уровне префектур и муниципалитетов внешние влияния, упомянутые во введении, очевидны. В эпоху после Второй мировой войны демократизация и децентрализация образования были ключевыми вопросами реформы образования, что побудило японское правительство принять систему советов по образованию, общую в США.С.

Япония разделена на 47 префектур, каждая из которых состоит из небольших муниципалитетов, таких как города, поселки и деревни. Советы по образованию, представительные советы, отвечающие за надзор за образованием на начальном и среднем уровнях, существуют как на уровне префектур, так и на уровне муниципалитетов. На уровне префектур губернаторы назначают членов совета по образованию, состоящего из пяти человек, сроком на четыре года. Правления префектур несут ответственность за назначение учителей и частичное финансирование муниципальных операций и начисления заработной платы, включая финансирование двух третей заработной платы учителей, а оставшаяся треть финансируется национальным правительством.На муниципальном уровне члены назначаются местными мэрами. Муниципальные советы отвечают за надзор за повседневными операционными задачами в начальных и неполных средних школах, управление и профессиональное развитие учителей, а также за выбор школьных материалов, утвержденных MEXT.

Реформа совета по образованию в 2015 году — первая такая реформа почти за 60 лет — расширила контроль местных руководителей, таких как губернаторы или мэры, над управлением образованием и планированием, и снизила роль советов по образованию.Полномочия по назначению суперинтенданта, самого влиятельного местного образовательного органа, были переданы от совета по образованию местным руководителям. Реформа также расширила их полномочия по определению целей местной политики — она ​​передала полномочия по разработке устава местной политики в области образования руководителям, сократив советы по образованию до консультативных функций. Реформаторы надеются, что эти изменения приведут к улучшениям в системе, которую давно критикуют за отсутствие прозрачности, подотчетности и четко определенных ролей и обязанностей.

Дошкольное образование

Традиционно в Японии существовали две основные формы дошкольного образования (ДОО): детский сад ( yōchien ) и дневной уход ( hoikuen ). Под юрисдикцией MEXT, yōchien является необязательной ступенью образовательной системы страны, идущей непосредственно перед начальной школой, обеспечивая дошкольное образование детям в возрасте от трех до шести лет. Дети обычно посещают yōchien около четырех часов каждый день.Как и на других уровнях системы базового образования Японии, MEXT разрабатывает и публикует стандарты учебных программ для детских садов, которые должны соответствовать критериям, необходимым для реализации образовательных целей страны. Последний из них, выпущенный в 2017 году, направлен на то, чтобы воспитать «интерес к жизни» — цель, которую преследуют на всех уровнях образовательной системы, и заложить основу для обучения на начальном уровне и выше.

Управляется другим министерством, Министерством здравоохранения, труда и социального обеспечения, хойкуэн существует за пределами японской системы образования.Его основная функция заключается в предоставлении базовых услуг по уходу за детьми в возрасте от одного до шести лет, пока их родители находятся на работе. Обычно длящиеся восемь часов или продолжительность обычного рабочего дня, хойкуэн часто включает в себя некоторые образовательные элементы, такие как чтение и математика.

Оба центра ychien и hoikuen могут принадлежать и управляться государственными или частными организациями, такими как местные муниципалитеты, образовательные корпорации или некоммерческие организации. Однако большинство студентов поступают в частные учебные заведения, некоторые из которых очень избирательны и дороги.Многие родители считают, что зачисление их детей в эти очень избирательные учреждения увеличивает шансы их детей поступить в более избирательные учреждения на более позднем этапе их образовательной карьеры. Фактически, некоторые центры yōchien и hoikuen даже готовят учеников к вступительным испытаниям в частных начальных школах.

Поскольку все больше и больше японских матерей начинают работать, программы детских садов Ётиэн, которые традиционно обеспечивали воспитательный надзор только часть дня, в последние годы столкнулись с

трудности с сохранением регистрационных номеров.По той же причине растет спрос на услуги хойкуэн на целый день. Исторически сложилось так, что для родителей, надеющихся записать своих детей в центры хойкуэн, существовали длинные и настойчивые списки ожидания.

Учитывая явный спрос на услуги по уходу за детьми в течение всего дня, все больше и больше ётиэн начали перенимать элементы дневного ухода, более типичные для центров хойкуэн. Например, некоторые ётиены начали предлагать продленные часы, чтобы удовлетворить потребности работающих родителей, не заканчивая занятия до конца рабочего дня.Некоторые местные органы власти также начали объединять центры yōchien и hoikuen и вводить обязательный набор для всех детей до начальной школы. Национальное правительство даже приняло меры по объединению услуг по уходу за детьми и дошкольного образования в единое учреждение, известное как nintei-kodomoen . Однако из-за противоречий в юрисдикции министерств усилия по реформированию часто тормозились административными сложностями и пока не достигли широкого успеха.

Тем не менее, первые попытки реформ в сочетании со снижением рождаемости оказались эффективными в сокращении списков ожидания хойкуэн.В 2019 году списки ожидания для детских садов достигли рекордно низкого уровня: чуть менее 17000 детей ожидают поступления в детский сад, что на 3000 детей меньше, чем в предыдущем году.

Начальное и неполное среднее образование

Начальное образование знаменует начало обязательного образования для всех японских детей, продолжительностью шесть лет и охватывающим с первого по шестой классы. Дети поступают в начальную школу по достижении шестилетнего возраста на 1 апреля.

В программе начальной школы делается упор как на интеллектуальное, так и на нравственное развитие.Все учащиеся должны изучать определенные обязательные предметы, такие как японский язык, математику, естественные науки, общественные науки, музыку, ремесла, домашнее хозяйство, изучение среды обитания и физическое воспитание. Английский язык является обязательным предметом для учащихся пятого и шестого классов государственных школ с 2011 года. С 2020 года английский язык является обязательным с третьего класса. Нравственному развитию способствуют курсы нравственного воспитания и неформальные занятия, призванные привить уважение к обществу и окружающей среде.Важность нравственного воспитания — долгое время являвшегося запретным предметом, учитывая его связь с националистическими крайностями императорской Японии — для политики Японии в области образования возросла за последние несколько десятилетий. В последние годы возвращение нравственного воспитания в формальный курс было вызвано сообщениями о безудержных прогулах учеников, издевательствах и школьном насилии.

Классы остаются большими по международным стандартам и стандартам ОЭСР, несмотря на усилия MEXT по улучшению соотношения студентов и преподавателей и найму дополнительных инструкторов.В 2011 году MEXT ограничил классы первого класса 35, а не 40, хотя намерения распространить аналогичные ограничения на другие классы впоследствии потерпели неудачу. Почти все начальные школы страны, известные как shōgakkō , являются государственными. Зачисление в государственные начальные школы бесплатное.

Учащимся, завершившим цикл начального образования, выдается свидетельство об окончании начальной школы (s hogakko sotsugyo shosho ) и они автоматически принимаются в государственную среднюю школу.

Первый этап среднего образования, заключительный этап обязательного образования, длится три года и включает шестой-девятый классы. Обучение ведется в неполных средних школах, или chūgakkō , 90 процентов из которых являются государственными и бесплатными. В некоторых муниципалитетах созданы девятилетние школы с обязательным обязательным образованием, сочетающие начальное и неполное среднее образование. Студенты, желающие поступить в частные неполные средние школы или национальные неполные средние школы, связанные с национальными университетами, должны сдать вступительные экзамены, проводимые учебным заведением.

Все государственные неполные средние школы следуют стандартной национальной учебной программе, которая включает обязательные предметы, которые ранее преподавались на начальном уровне. Помимо обязательных предметов, учащиеся также могут выбирать из широкого спектра факультативов и внеклассных занятий в таких областях, как изобразительное искусство, иностранные языки, физическое здоровье и образование, а также музыка.

Первый этап среднего образования является критическим этапом в образовательном путешествии типичного учащегося, поскольку оценки частично определяют, будет ли учащийся принят в хорошую старшую школу и, следовательно, в лучший университет.Он также завершается первым значительным этапом того, что в просторечии называется «экзаменационным адом», — серии строгих и важных вступительных экзаменов, необходимых для поступления в старшие классы средней школы и университеты. Многие учащиеся последних двух классов средней школы посещают Juku , или специализированные школы, для подготовки к вступительным экзаменам в старшие классы средней школы.

Учащимся, заканчивающим неполную среднюю школу, выдается свидетельство об окончании средней школы и право сдавать вступительные экзамены в старшую среднюю школу.

Ютори Кюику: Реформа обязательного образования

Начиная с 1990-х годов, направление, в котором должна развиваться реформа образования в Японии, было предметом горячих споров. Эксперты давно критикуют японское образование за его «строгое управление», которое «уделяет чрезмерное внимание стандартизации и контролю поведения учащихся». Они также выразили озабоченность по поводу «широко распространенных практик заучивания наизусть и« зубрежки »знаний», которые обвиняются в «лишении учеников возможности развивать свое интеллектуальное любопытство и творческие способности.Наконец, эксперты утверждают, что «острая конкуренция между учениками, претендующими на поступление в престижные старшие школы и университеты, вызвала огромное психологическое давление на этих учеников и их родителей».

Чтобы решить эти проблемы, в 2002 году правительство выпустило национальные стандарты учебных программ, в которых была введена концепция, известная как yutori kyōiku, , что примерно переводится как «расслабленное обучение». Обновленные инструкции внесли существенные изменения, сократив продолжительность учебной недели с шести до пяти дней и сократив содержание учебной программы на 30 процентов.Руководящие принципы также предусматривали создание нового курса «Интегрированные исследования», который давал школам и муниципалитетам право по своему усмотрению создавать свои собственные курсы, чтобы предоставить учащимся «пространство для обучения за пределами традиционных рамок учебной программы, которое не будет тесно связано с вступительными испытаниями. или четко определенные результаты обучения ».

Но через год после того, как были введены новые руководящие принципы учебной программы, политика ютори кёику подверглась интенсивной критике. Неутешительные результаты японских студентов в исследовании PISA, проведенном ОЭСР в 2003 году, потрясли нацию.В исследовании средняя успеваемость 15-летних японцев упала с первого на шестое место по математике и с восьмого до 14 ^-го по чтению. Всего за три года средняя успеваемость упала с 557 до 543 по математике, с 522 до 498 по грамотности чтения и с 550 до 548 по естествознанию.

Эксперты

также выделили результаты исследования «Тенденции международного исследования математики и естественных наук» (TIMSS) за 2003 год — оценки, которая измеряет успеваемость учащихся восьмых классов в США по сравнению с другими учащимися средних школ по всему миру, что свидетельствует о снижении качества образования в стране.В то время как японские школьники снова показали хорошие результаты, превзойдя средние мировые показатели по математике, по сравнению с другими высокоразвитыми азиатскими странами, результаты Японии были неутешительными. От 31 до 44 процентов студентов из Сингапура, Южной Кореи и Гонконга набрали высокие баллы по математике по сравнению с 24 процентами японских студентов. Многие японские ученые объясняют относительно низкую успеваемость японских студентов в этих международных оценках образования более мягким характером реформ ютори кёику.

Обеспокоенность общественности снижением производительности побудила японское правительство пересмотреть реформы ютори кёику. За этим последовал ряд реформ, направленных на сохранение некоторых преимуществ образовательных реформ 1990-х и начала 2000-х годов при одновременном повышении академической строгости обязательного образования в Японии. MEXT выпустил новые стандарты учебной программы в 2008 и 2009 годах, которые увеличили количество часов академических уроков при одновременном сокращении интегрированного обучения и факультативных часов, а ряд муниципалитетов при поддержке MEXT вновь ввел субботние занятия.MEXT также ввел обязательные курсы иностранного языка в программу начальной школы, как упоминалось выше. Совсем недавно реформа в Японии позволила избежать концепции ютори кёику, вместо этого продвигая «активное обучение» с целью развития «знаний, навыков и взглядов учащихся, совместимых с новыми представлениями об обучении в обществе, основанном на знаниях в 20-е годы. первый век ».

Полное среднее образование

После девяти лет обязательного образования учащиеся имеют возможность поступить в старшие классы средней школы ( kōtō-gakkō ), которые широко считаются наиболее напряженным этапом японского образования.Несмотря на то, что это необязательный уровень образования, процент перехода из младших классов в старшие классы средней школы чрезвычайно высок, отчасти из-за той неотъемлемой роли, которую успеваемость учащегося в старших классах средней школы играет в определении будущего доступа к высшему образованию и трудоустройству. Согласно MEXT, до 98 процентов учеников младших классов средней школы Японии предпочитают переходить в старшие классы средней школы.

Прием в старшие классы средней школы обычно определяется по трем критериям: вступительные экзамены, собеседование и оценки в младших классах средней школы.Из этих критериев судьба поступления студента в высшее учебное заведение — и даже его карьера в последующие годы — в наибольшей степени определяется вступительными экзаменами ( kōkō juken ). Учащиеся сдают эти экзамены, которые проводятся в выбранной ими старшей школе, в период с января по март. Как правило, на вступительных экзаменах проверяется уровень знаний учащегося по основным предметам — японскому, математике, естественным наукам, обществознанию и английскому языку.

Учащиеся, желающие поступить в государственные средние школы, сдают вступительные экзамены, стандартизированные советом префектуры по образованию, в ведении которого находится школа.Если учащиеся не сдают вступительные экзамены в государственную школу, они часто предпочитают подавать документы в частную школу. В отличие от государственных школ, частные старшие средние школы обычно проводят собственные экзамены. Хотя почти три четверти старших классов средней школы страны являются государственными, доля частных старших классов средней школы в последние годы растет. Учащиеся, обучающиеся в ограниченном количестве унифицированных средних и старших школ страны ( чуто-кёйку-гакко, ), не проходят вступительные экзамены.После реформ, проведенных в 2010 году, учащиеся могут бесплатно посещать государственные средние школы, а учащиеся частных средних школ получают государственные субсидии.

Перспективы трудоустройства студентов, которые не могут поступить в государственную или частную старшую среднюю школу, часто мрачны, многие вынуждены искать работу в качестве неквалифицированных рабочих — профессиональная категория, традиционно считающаяся низким статусом. Учитывая высококонкурентный характер приема в старшие классы средней школы и курсовых работ, неудивительно, что старшие классы средней школы воспринимаются как средство достижения более высокого социального статуса.Однако эта исключительность уже давно вызывает озабоченность по поводу справедливости и доступа. С 1980-х годов MEXT пытается решить эти проблемы с помощью ряда реформ, наиболее значимой из которых было введение кредитной системы в старшие классы средней школы. В конце 1980-х годов MEXT внедрил систему зачетных единиц для учащихся заочной формы обучения и дистанционного обучения, что позволило им учиться в своем собственном темпе и получить высшее образование, когда они наберут необходимое количество зачетных единиц. В начале 1990-х годов кредитная система была распространена также на учащихся старших классов средней школы, работающих на дневном отделении.

Старшая средняя школа рассчитана на три года, включая классы с 10 по 12, при этом учащиеся получают 240 учебных дней в году. После недавних образовательных реформ, вдохновленных ютори кёику, школьная неделя официально длится пять дней, с понедельника по пятницу. Тем не менее, как упоминалось выше, существуют обходные пути: органы образования выдают специальные разрешения государственным школам на проведение субботних занятий, в то время как многие менее регулируемые частные школы вновь вводят субботние занятия с ежемесячными или двухмесячными интервалами.

Как и в младших классах средней школы, учебная программа старших классов состоит из трех классов математики, общественных наук, японского языка, естественных наук и английского языка, причем все учащиеся одного класса изучают одни и те же предметы. Факультативы также аналогичны тем, которые предлагаются на более ранних уровнях, включая курсы физического воспитания, музыки, искусства и нравственности. Однако большое количество обязательных курсов часто оставляет студентам мало места для изучения факультативов или предметов, соответствующих их личным интересам.Хотя MEXT настаивает на расширении типов курсов, которые преподаются в старших классах, чтобы продвигать индивидуальность, цель и вдохновение, реализация оказалась сложной из-за нехватки квалифицированных учителей.

Студенты должны получить как минимум 74 кредита для окончания учебы. Учащиеся, окончившие школу, получают аттестат об окончании старшей школы ( sotsugyo shomeisho, ) и имеют право сдавать вступительные экзамены в университет.

Старшие школы используют числовую шкалу оценок от 1 до 5.

Техническое, профессиональное и профессиональное образование

В условиях нынешних экономических проблем Японии технические и профессиональные учебные заведения привлекают значительное внимание реформаторов и государственных плановых органов. Обеспокоенность тем, что система образования «устарела и нефункциональна, а учебные программы не соответствуют реалиям общества и экономики», привела к призывам к расширению и укреплению профессионального и профессионального образования. В официальном документе MEXT от 2017 года, в котором изложены ключевые приоритеты реформы образования, содержался призыв к укреплению и реформированию технического и профессионального образования в стране.В документе подчеркивается важность диверсификации системы образования страны за счет увеличения доступности профессиональных школ и колледжей для решения проблем глобализации, экономических преобразований и снижения рождаемости. Этот документ последовал за поправкой 2016 года к Закону о школьном образовании 1947 года; пересмотр призвал профессиональные учреждения сотрудничать с лидерами отрасли для разработки учебных программ, которые лучше сочетают практические и теоретические компоненты.

Правительственные планировщики надеются, что эти усилия расширят и укрепят и без того разнообразный ландшафт профессиональных и профессиональных учебных заведений.В Японии имеется широкий спектр учебных заведений, предлагающих специальное образование, а также профессиональную и техническую подготовку японских студентов на уровне среднего, послесреднего и непрерывного образования. Учитывая уникальную практику приема на работу японских работодателей, о которой подробнее говорится ниже, эти учреждения привлекают все большее количество студентов университетов, которые предпочитают учиться в профессионально-техническом учреждении одновременно или после окончания университета, чтобы повысить свои шансы на трудоустройство, явление, известное в Японии как «Двойное обучение.”

Специализированные учебные заведения (

senshu gakku )

Впервые представленные в 1976 году специализированные учебные заведения ( senshu gakku ) предлагают курсы обучения, направленные на развитие навыков и компетенций, необходимых для определенных профессий. Существуют три категории специализированных учебных колледжей: общие, вторые и послесредние, каждая из которых поддерживает различные требования к поступлению и предлагает учебные программы, различающиеся по содержанию и интенсивности.

Большинство специализированных учебных заведений находятся в частной собственности и управляются. Новые специализированные учебные заведения должны соответствовать минимальным требованиям к качеству, установленным MEXT, после чего им может быть предоставлено разрешение на работу от правительства префектуры, в котором они расположены.

Специализированный колледж, общий курс (сэншу гакко иппан катей)

Профессиональный колледж самого низкого уровня предлагает курсы по общеобразовательным предметам, таким как японское шитье, искусство и кулинария.MEXT не устанавливает требований для поступления на общие курсы, вместо этого позволяет отдельным учебным заведениям устанавливать свои собственные. По состоянию на 2017 год насчитывалось 157 колледжей, предлагающих общие курсы примерно 29000 студентов.

Специализированный колледж, гимназия (кото-сэншу-гакко)

Более популярны специализированные учебные заведения, предлагающие курсы для старших классов средней школы. По состоянию на 2017 год 424 учреждения предлагали курсы второй ступени средней школы примерно для 38000 студентов.Для поступления на курсы этого уровня необходимо иметь аттестат об окончании средней школы. Курсы обычно длятся от одного до трех лет. Те, кто завершает курс продолжительностью три года или более, который соответствует минимальным академическим требованиям, установленным MEXT, имеют право на зачисление в университет или профессиональный колледж. Студентам, окончившим эти курсы, выдается свидетельство об окончании средней школы специализированного колледжа.

Колледж профессионального обучения (сэнмон гакко)

Профессиональный колледж высшего уровня — это профессиональный колледж, предлагающий курсы послешкольного уровня.Прием открыт для выпускников старших классов средней школы на курсы продолжительностью от одного до четырех лет. Студенты, окончившие специализированные профессиональные училища, могут поступить в традиционный четырехлетний университет, но также могут использовать свои дипломы непосредственно для карьеры по своей специальности. Варианты специализации обширны, но обычно делятся на восемь областей обучения: промышленность, сельское хозяйство, медицина, здравоохранение, образование и социальное обеспечение, деловая практика, одежда и ведение домашнего хозяйства, а также культура и гуманитарные науки.

Студентам, завершившим утвержденный MEXT курс продолжительностью не менее двух лет и 62 кредита (1700 кредитных часов), выдается диплом (s enmonshi ). Тем, кто завершил утвержденный MEXT курс продолжительностью не менее четырех лет и 124 кредита (3400 кредитных часов), выдается диплом продвинутого уровня ( кодо сэнмонши, ).

В связи с падением рождаемости и увеличением числа поступающих в университеты профессиональные колледжи изо всех сил пытались поддерживать уровень набора.Тем не менее, по состоянию на 2017 год существовало 2817 профессиональных колледжей, в которых обучались около 660 000 студентов, или от 15 до 20 процентов выпускников старших классов средней школы. Чтобы стимулировать зачисление, некоторые профессиональные колледжи приняли подход двойного обучения, организовав расписание занятий таким образом, чтобы студенты могли учиться одновременно для получения профессионального диплома и университетской степени (двойное обучение, упомянутое выше).

Технологические колледжи (

kōtō-senmon-gakkō или KOSEN)

В отличие от других профессиональных учебных заведений, технологические колледжи, которые были созданы в 1961 году, обеспечивают образование и подготовку на уровне среднего и послесреднего.Учащиеся 15 лет или те, кто заканчивает среднюю школу, могут учиться в этих колледжах, которые в основном предлагают курсы инженерии, технологий и морских исследований. Обычно программы рассчитаны на пять лет и требуют 167 кредитов. Студентам, окончившим программы технологических колледжей, присваивается звание младшего специалиста ( jun gakushi ).

Технологические колледжи становятся все популярнее среди выпускников университетов, которым не удается найти работу сразу после окончания учебы.

Профессионально-технические колледжи (

tanki daigaku )

Подмножество младших колледжей, обсуждаемых ниже, профессиональные и профессиональные младшие колледжи (PVJC), проводят «обучение и исследования в узкоспециализированных областях с целью развития практических и применимых способностей, необходимых для выполнения специализированной работы». Программы в PVJC рассчитаны на два или три года и требуют от 62 до 93 кредитов, треть из которых должна быть заработана на «практических занятиях, обучении навыкам или эксперименте», включая «обучение на месте, проводимое вне кампуса».«Студентам, завершающим обучение, присуждается степень младшего специалиста (профессиональная), и они могут перейти в общеобразовательный или профессиональный или профессиональный университет.

профессиональных и профессиональных университетов (

сэнмон сёку дайгаку или PVU) и профессиональных высших школ ( сэнмон сёку дайгакуин )

Другие вузы включают профессиональные и профессиональные университеты ( senmon shoku daigaku , или PVU), которые предлагают курсы, аналогичные курсам, предлагаемым в PVJC, и присуждают четырехлетние, 124 кредитные степени бакалавра (профессиональные).

профессиональных аспирантских школ ( senmon-shoku-daigakuin ), которые «специализируются на воспитании высокоспециализированных профессионалов, которые будут активны на международном уровне» и включают юридические школы и школы педагогического образования, присуждают профессиональные ученые степени, такие как доктор юридических наук другие профессиональные магистерские степени. Продолжительность программ составляет от одного до трех лет, а требования к кредитам сильно различаются. Эти профессиональные степени часто отвечают предварительным требованиям для сдачи профессиональных экзаменов; Например, для сдачи государственного экзамена на адвоката требуется доктор юридических наук.

Медсестринское образование

Прежде чем сдавать национальные экзамены на получение лицензии, медсестры в Японии должны пройти не менее трех лет послешкольного образования и подготовки. Акушерки и медсестры должны пройти дополнительный год обучения по специализированной программе. Программы медсестер преподаются в различных учреждениях; университеты, младшие колледжи и школы медсестер ( kangoshi-senmon ), находящиеся под надзором Министерства здравоохранения, труда и социального обеспечения (MHLW), предлагают трехлетние программы по общему медсестринскому делу и однолетние специализированные программы по общественному здравоохранению или акушерство.Университеты — единственные учреждения, уполномоченные предлагать четырехлетние сестринские программы, которые часто включают год специализированного обучения акушерству или общественному здравоохранению и приводят к получению степени бакалавра сестринского дела.

Программы медсестер обычно следуют стандартному учебному плану, установленному MEXT и MHLW. Студенты, успешно завершившие трехлетнее общее медсестринское образование, имеют право сдавать экзамен на Национальную лицензию медсестер; высокий проходной балл позволяет им приступить к занятиям.После получения общей медсестринской лицензии и прохождения дополнительного года специализированной подготовки студенты могут сдавать экзамены по национальному здравоохранению и акушерству.

Высшее образование

Япония предлагает широкий и разнообразный ландшафт вузов, который включает младшие колледжи, университеты и аспирантуру в дополнение к высшим профессиональным и профессиональным учреждениям, упомянутым выше. В стране один из крупнейших секторов высшего образования в мире — около 3.В 2018 году 9 миллионов студентов обучались в системе послесреднего образования. В том же году в университетах было зачислено 2,9 миллиона студентов, из которых 2,6 миллиона были зачислены на программы бакалавриата и 254 000 — на программы магистратуры. Уровень зачисления также высок; согласно MEXT, в 2017 году процент 18-летних, обучающихся на уровне послесреднего образования, составлял 81 процент, из которых 53 процента учились в университете, 22 процента — в специализированном колледже, 4 процента — в младшем колледже и 1 процент в технологическом колледже.

Существуют три категории японских университетов: национальные университеты, учрежденные национальным правительством; государственные университеты, учрежденные префектурами и муниципалитетами; и частные университеты, созданные образовательными корпорациями. Примечательной особенностью состава японских вузов является высокая доля частных вузов в стране, которые быстро расширялись в ответ на растущий спрос на высшее образование в годы послевоенного экономического бума.В 2018 году менее четверти из 782 университетов Японии были государственными или национальными — всего 86 национальных и 93 государственных университета по сравнению с 603 частными университетами. В том же году в частные учебные заведения было зачислено почти четыре пятых всех студентов высших учебных заведений, что сделало Японию седьмой по численности студентов частных высших учебных заведений в ОЭСР.

Однако, несмотря на то, что они составляют большинство японских вузов, частные университеты часто считаются менее престижными, чем их национальные и государственные вузы.Даже сегодня национальные и государственные университеты обычно занимают более высокие места в национальных и международных рейтингах и отвечают за большую часть академических исследований Японии. Из 11 университетов, составляющих RU11, консорциум ведущих исследовательских университетов Японии, только два являются частными: Университет Кейо и Университет Васэда. Еще более престижными являются Национальные семь университетов, группа национальных университетов, созданных и управляемых Японской империей до конца Второй мировой войны, старейшим и самым престижным из которых является Токийский университет.

Недавние реформы помогли модернизировать уважаемые национальные университеты Японии. Закон о национальных университетских корпорациях (NUC), принятый в 2004 году, реорганизовал эту категорию вузов, которая ранее находилась в ведении MEXT, преобразовав национальные университеты в государственные корпорации, что расширило их автономию в академических, бюджетных и других вопросах. Реформы NUC также уполномочили президентов национальных университетов принимать важные организационные, стратегические и академические решения без утверждения закона или MEXT.

Тем не менее, несмотря на свои размеры и разнообразие, высшее образование в Японии остается более сложным, чем любой другой этап образовательной системы страны. К проблемам относятся проблемы с качеством, растущее неравенство и сокращение числа учащихся. Уменьшение численности населения Японии означает, что все меньше и меньше студентов заканчивают старшие классы средней школы и все меньше и меньше имеют право поступать в университеты. Хотя популяция 18-летних оставалась более или менее стабильной в течение последнего десятилетия, MEXT прогнозирует, что с 2021 года сокращение, которое не прерывалось с 1991 по 2009 год, начнется снова.Спад имел и, вероятно, будет иметь далеко идущие последствия в секторе высшего образования. Как упоминалось выше, спад также побудил японское правительство, университеты и ассоциации высшего образования искать студентов за границей, чтобы заполнить свободные места в университетах. Это также побудило некоторые университеты упростить стандарты приема, заменив сложные вступительные экзамены собеседованиями и студенческими эссе.

Педагоги давно озабочены качеством, строгостью и целью обучения в японских университетах.В отличие от строгого среднего образования, учеба в университете обычно считается легкой: студенты проходят первые два с половиной года, прежде чем сосредоточиться на поиске работы в последние полтора года. Уникальная японская система сюсоку кацудо (поиск работы), долгое время являвшаяся преобладающей практикой найма в стране, означает, что университетское образование и рынок труда в Японии более тесно связаны, чем где-либо еще в мире. В соответствии с этой системой компании нанимают исключительно из числа новых или будущих выпускников университетов, редко нанимая пожилых людей, ищущих работу.После приема на работу эти новые выпускники университетов часто остаются в одной и той же компании на всю жизнь, причем заработная плата сильно зависит от стажа работы, система найма известна как s hūshin koy . Поскольку новые выпускники, как правило, практически не имеют практического опыта, рекрутеры уделяют огромное внимание престижу университета и старшей школы для соискателей. Ведущие работодатели, такие как правительство Японии и крупнейшие компании страны, нанимают почти исключительно из самых престижных университетов Японии.Соискатели работы, не имеющие университетского образования, и студенты, обучающиеся в зарубежных университетах, которые следуют другому академическому календарю, сталкиваются с огромными трудностями при трудоустройстве.

Важность университетского образования отражается в уровне занятости. Согласно исследованию ОЭСР 2012 года, уровень занятости как для мужчин, так и для женщин с высшим образованием значительно выше, чем для тех, кто имеет только полное среднее образование. Исследование также выявило большой разрыв в занятости между мужчинами и женщинами.Среди мужчин были трудоустроены 92 процента лиц с университетским образованием и 86 процентов тех, кто имеет полное среднее образование, по сравнению с 68 и 61 процентами женщин с университетским и полным средним образованием, соответственно. Гендерное неравенство — широко признанная проблема по всей Японии, не только на рабочем месте, но и в высшем образовании. В ходе серии исследований, начавшихся в Токийском медицинском университете в 2018 году, было обнаружено, что несколько университетов систематически манипулируют результатами своих вступительных экзаменов, снижая результаты тестов женщин, чтобы гарантировать, что они составляют лишь незначительное меньшинство всех принятых студентов.После того, как скандал вынудил Токийский медицинский университет внести коррективы, вступительные экзамены сдали больше женщин, чем мужчин.

Исключительная зависимость Японии от частных источников финансирования высшего образования еще больше усугубляет озабоченность по поводу неравного доступа к университетскому образованию. Поскольку студенты всех университетов, национальных, государственных или частных, платят за обучение, частные источники, такие как студенты и их родители, финансируют сравнительно большую долю японского высшего образования. Доля частных расходов на высшее образование, достигшая почти 69 процентов в 2017 году, является одной из самых высоких в ОЭСР.Кроме того, мало стипендий или грантов доступно студентам, которые в них нуждаются, и большая часть японских студентов берут частные или спонсируемые государством ссуды для финансирования учебы, что вызывает обеспокоенность по поводу способности менее обеспеченных людей получить университетское образование. и комфортная карьера после окончания учебы.

Критики также подчеркнули несоответствие между образованием и навыками, полученными в университетах страны, и теми, которые необходимы для процветания в современном мире.В ответ японские политики призвали к «интернационализации» ( kokusaika ) университетов, чтобы лучше подготовить студентов к ориентированию во взаимозависимой глобальной экономике и к успеху во взаимозависимой мировой экономике. Во многих случаях эти усилия по интернационализации зашли дальше всего в частных университетах, в то время как национальные и государственные университеты изо всех сил пытались адаптироваться. По данным опроса 2008 года, проведенного MEXT, только 5 процентов преподавателей самых престижных государственных учреждений Японии приехали из-за границы.

Прием в университеты

«Таким образом, существует общее мнение, что успеваемость учащегося на одном решающем экзамене в возрасте примерно 18 лет, вероятно, будет определять его дальнейшую жизнь. Другими словами: вступительные экзамены в университет — это основной инструмент для сортировки профессий в японском обществе. В результате получается не аристократия по рождению, а своего рода градус-ократия ».

Несмотря на то, что прошло полвека, эти слова, написанные в обзоре национальной политики Японии в области образования, опубликованном ОЭСР в 1971 году, по-прежнему актуальны и сегодня.Посещение престижного университета напрямую влияет на перспективы трудоустройства и жизни, делая процесс поступления в университеты одним из самых важных этапов образовательной системы Японии. В то время как MEXT призывает университеты учитывать ряд факторов при принятии решений о приеме, такие как собеседования, сочинения и оценки в средней школе, вступительные экзамены являются, несомненно, наиболее важным фактором.

Учащиеся с аттестатом об окончании старшей школы, которые хотят поступить в государственные университеты или некоторые частные университеты, обычно сдают два вступительных экзамена: Тест Национального центра для приема в университеты ( daigaku nyūshi sentā shiken ), который чаще называют просто Национальным. Center Test или Center Test; и вступительный экзамен в университет.Экзамены Национального центра, проводимые Национальным центром вступительных экзаменов в университеты, проводятся ежегодно в течение двух дней в январе. Всего существует 30 тестов, все с множественным выбором, по шести предметам: география и история, обществоведение, японский язык, иностранный язык, естественные науки и математика. Студенты могут сдать до 10 экзаменов в течение двух дней, как правило, выбирая предметы, необходимые для поступления в выбранные ими университеты.

Экзамены в престижных университетах зачастую даже сложнее, чем экзамены Национального центра.Студенты часто решают сдать несколько экзаменов для конкретных учебных заведений в нескольких университетах на случай, если они не поступят в предпочтительный университет. Перед обоими экзаменами университеты раздают студентам буклеты, чтобы помочь им подготовиться к экзаменам по предметам.

Критика и реформа: общий тест для поступления в университеты

Многие японские политические эксперты подвергли критике тест Национального центра, утверждая, что устаревший упор в тесте на механическое запоминание способствует отсутствию независимого и критического мышления у японских студентов.Они также утверждают, что высокая ставка теста причиняет значительный психологический стресс учащимся и их родителям, и даже утверждают, что тест усиливает многовековую культурную стигму, которая связывает неудачу с остракизмом. Например, большое количество студентов, которым не удалось набрать достаточно высоких баллов для поступления в предпочтительный университет, решают пересдать вступительные экзамены в следующем году. Эти ученики, составлявшие пятую часть всех учеников, сдавших Национальный тест в 2011 году, известны как рунин , термин, который исторически относился к странствующим самураям, лишенным своего социального статуса из-за потери своего феодального хозяина.Ронин, решивший учиться в школе Juku , или средней школе, которую ученики могут посещать как до, так и после сдачи вступительного испытания, обычно переводят в определенную часть школы, отдельно от других учеников. Там они проводят долгие изнурительные часы учебы в надежде поднять свои результаты тестов достаточно высоко, чтобы поступить в колледж по своему выбору.

Тест также был осужден за его недоступность. Цены на тесты высоки и могут стоить студентам до 18 800 японских иен или около 180 долларов США только по трем предметам. ^[1] Кураторские школы могут стоить намного дороже. Yobikō , которые, как и Juku, готовят студентов к вступительным экзаменам, могут стоить столько же, сколько и год обучения в университете. Эти высокие затраты усугубляют экономическое неравенство в и без того стратифицированном японском обществе, разжигая напряженность, создавая впечатление, что только наиболее социально и финансово пригодные будут приняты в лучшие университеты и, в свою очередь, им будут гарантированы высокооплачиваемые рабочие места в высших учебных заведениях. будущее.

Для решения некоторых из этих проблем правительство Японии планирует заменить тест Национального центра общим тестом для поступления в университеты или общим тестом, который планируется провести впервые в 2021 году.MEXT надеется, что новый Общий тест выберет «участников на основе многогранной методологии, которая« справедливо »оценивает навыки, которые люди приобрели для себя», поощряя критическое и независимое мышление и глубокий анализ проблем вместо механического запоминания. Одним из средств достижения этих целей является введение письменных разделов по математике и тестов по японскому языку. Значение нового Общего теста огромно. Это не только показывает готовность адаптироваться к требованиям все более глобализированного, основанного на знаниях мира, но также сигнализирует о переоценке глубоко укоренившихся культурных ценностей, особенно ценностей успеха, справедливости и индивидуальности.

Высшие учебные заведения, программы и степени

Структура и требования программ высшего образования в Японии очень похожи на таковые в США. Учебный год для большинства вузов делится на два семестра: с апреля по сентябрь и с октября по март, хотя некоторые учебные заведения работают по триместровой или квартальной системе. Хотя в последние годы правительство и представители университетов обсуждали возможность начала учебного года осенью, чтобы лучше соответствовать международной практике, никаких общенациональных действий пока не предпринято.В большинстве программ ведется обучение на японском языке, хотя некоторые из них преподаются на английском языке.

Младшие колледжи (танки дайгаку)

Младшие колледжи ( tanki daigaku ), иногда называемые на английском языке общественными колледжами, предлагают двух-трехлетние программы в различных областях. Двухлетние курсы требуют завершения как минимум 62 кредитов; Для трехлетних курсов требуется минимум 93 кредита. В период с 1991 по 2005 год младшие колледжи присуждали своим выпускникам звание младшего специалиста.С 2006 года студентам присуждается степень младшего специалиста ( tankidaigakushi, ), которая позволяет им перейти на программу бакалавриата в университете. Иногда предоставляются льготы по кредитам.

Подавляющее большинство студентов младших колледжей — женщины. В 2009 году женщины составляли почти 90 процентов учащихся младших классов колледжей. Однако в связи с тем, что все больше и больше женщин предпочитают учиться в четырехлетних университетах, прием в младшие колледжи резко снизился.

Университеты (Дайгаку)

Университеты предлагают программы бакалавриата ( гакуси, ), требующие как минимум четырехлетнего очного обучения.Они предлагаются в различных областях, включая гуманитарные, социальные, естественные, инженерные и сельское хозяйство. Программы бакалавриата обычно требуют завершения общеобразовательного компонента, который обычно включает от 30 до 60 кредитов, взятых в течение первых двух лет программы. Чтобы закончить учебу, студенты должны заработать как минимум 124 кредита. Программы медицины, стоматологии, фармацевтики и ветеринарии требуют шести лет обучения и от 182 до 188 кредитов.

Учебные планы медицинских программ обычно состоят из предметов по биологии, физике, математике и химии, при этом четыре года посвящены академической учебе, а два года — клинической практике и обучению.По окончании программы студентам присуждается степень бакалавра медицины. Выпускники, сдавшие национальный лицензионный экзамен, имеют законное право заниматься практикой, начиная с двухлетнего чередующегося резидентства. Для поступления на трехлетнюю программу доктора медицинских наук требуется степень бакалавра медицины.

Для получения степени магистра

( шуши ) обычно требуется два года очного обучения и получение 30 кредитов. Магистерские программы предлагаются по разным предметам и состоят из курсовой работы, диссертации и устного экзамена.Для поступления требуется степень бакалавра или 16 лет обучения в школе.

Докторантура

( hakase ) требует от трех до пяти лет очного обучения. Обычно требуется окончание магистерской или профессиональной программы, хотя некоторые учебные заведения также требуют, чтобы абитуриенты сдавали дополнительный вступительный экзамен. Студенты, допущенные к докторской программе со степенью бакалавра, обычно должны выполнить 30 кредитов по курсовой работе в первые два года обучения.

В аспирантурах, которые обычно являются подразделениями университетов, преподаются как магистерские, так и докторские степени. Некоторые из них работают как независимые учреждения.Сравнительно мало японских студентов получают образование в аспирантуре, отчасти из-за того, что работодатели считают, что аспиранты не намного более квалифицированы, чем студенты бакалавриата. В отличие от зачисления на бакалавриат, когда большинство студентов посещают частные учебные заведения, зачисление в магистратуру сосредоточено в национальных университетах.

Национальный институт академических степеней и повышения качества высшего образования (NIAD-QE)

С 1991 года Национальное учреждение академических степеней и повышения качества высшего образования (NIAD-QE), известное до 2016 года как Национальное учреждение академических степеней и университетской оценки (NIAD-UE), также присуждает степени на основе накопленные кредиты или завершение академической программы, одобренной NIAD-QE.Например, выпускник программы на получение степени младшего специалиста, получивший не менее 62 кредитов в университете за двухлетний период, может подать заявку в NIAD-QE, который после оценки и утверждения академической курсовой работы студента присуждает степень бакалавра. NIAD-QE также присуждает степени бакалавра, магистра и доктора студентам, окончившим курс обучения в учебном заведении, находящемся в ведении государственного министерства, например Национальной академии обороны Японии или Медицинском колледже национальной обороны.Студенты магистерских и докторских программ также сдают экзамен, проводимый комитетом экспертов, созванным NIAD-QE.

Обеспечение качества и аккредитация

Действующая в Японии система обеспечения качества и аккредитации сложна. Он состоит из государственного контроля над созданием новых вузов, внешней аккредитации, а также институционального самомониторинга и самооценки.

MEXT обладает исключительным правом на учреждение новых университетов с правом принятия решения об утверждении создания нового университета на основании результатов обзора, проведенного Советом по фрахтованию университетов и школьной корпорацией, агентством MEXT.Совет оценивает соответствие предлагаемых университетов стандартам, установленным правительством в таких областях, как организация и управление университетом, квалификация персонала, соотношение студентов и преподавателей, возможности и образовательные программы, среди прочего. После того, как учебное заведение начало свою деятельность и до того, как начнется выпуск первой когорты выпускников, совет проводит «Опрос для отслеживания выполнения планов университетского фонда», чтобы убедиться, что университет продолжает соблюдать стандарты, установленные законом.

С 2004 года японские вузы подлежат сертифицированной системе оценки и аккредитации (CEA). В соответствии с этой системой все вузы должны проходить комплексную оценку своего образования, исследований и материальной базы со стороны организаций CEA, утвержденных MEXT, через определенные промежутки времени. По состоянию на 2020 год MEXT одобрил 15 организаций CEA, каждая из которых разрабатывает и применяет свои собственные критерии оценки. Организации CEA имеют право оценивать только определенные типы учебных заведений, такие как университеты или технологические колледжи, или профессиональные программы, такие как право и управление бизнесом.Хотя оценка CEA является обязательной, вузы могут выбирать из списка утвержденных организаций CEA. Результаты оценки публикуются в открытом доступе.

Все государственные и частные университеты, младшие колледжи и технологические колледжи должны проходить аттестацию CEA один раз в семь лет. Помимо комплексных институциональных оценок, профессиональные программы, предлагаемые PVJC, PVU и профессиональными аспирантскими школами, должны проходить оценку один раз в пять лет.Для университетов MEXT утвердил пять CEA, крупнейшим из которых является NIAD-QE, который также поддерживает базу данных признанных вузов и программ с возможностью поиска.

Университеты, младшие колледжи и технологические колледжи также обязаны проводить внутренние проверки качества и самооценки, результаты которых публикуются. После реформ NUC 2004 г. национальные университеты подлежат дополнительной оценке со стороны MEXT для отслеживания их прогресса в достижении ранее определенных целей.Результаты этих оценок определяют уровень финансирования, которое национальные университеты получают от MEXT.

Градуировочные весы

Хотя оценочные шкалы различаются в зависимости от вуза, в большинстве национальных университетов используется разновидность пятибалльной системы оценок, при этом в большинстве используются буквенные оценки от S (высший) до F (неуспешно). Другие университеты используют числовую шкалу оценок от 0 до 100, при этом минимальный балл 60 для каждого курса. Студентам, успевающим на неудовлетворительном уровне, ставится оценка «F», и им предлагается повторно пройти тот же предмет (ы) в следующих семестрах.С 2016 года большинство японских университетов также приняли систему среднего балла (GPA).

Подготовка учителей

Несмотря на большое количество студентов в Японии, в стране работает относительно немного учителей. Как упоминалось выше, соотношение студентов и преподавателей намного выше среднего показателя по ОЭСР. Несмотря на недавние попытки MEXT снизить эти коэффициенты, национальная кампания по сокращению расходов государственного сектора негативно повлияла на прием на работу новых учителей. В период с 2014 по 2015 год общее количество учителей сократилось.

Условия труда учителей тоже далеки от идеальных. Учителя перегружены работой, работают в среднем около 54 часов в неделю, и, как и в случае с остальной японской рабочей силой, их условия занятости становятся все более нестабильными. В 2012 году около 16 процентов японских учителей работали по краткосрочным контрактам или по совместительству, по сравнению с менее чем 9 процентами в 2005 году. Нерегулярная занятость часто препятствует профессиональному развитию учителей, ограничивает время, отводимое на планирование уроков, и снижает моральный дух. все это может отрицательно сказаться на качестве образования.

Помимо высшего образования, учителя на всех уровнях образования должны иметь свидетельства о преподавании для практики. Советы по образованию префектур выдают эти сертификаты кандидатам, набравшим минимальное количество кредитов, установленное академическими программами, утвержденными MEXT. Кандидаты обычно учатся в общих университетах и ​​младших колледжах, хотя недавно были созданы высшие учебные заведения для повышения квалификации и подготовки учителей. Академические учебные программы включают курсы по педагогике, а также курсы, связанные с предметами, которые предполагаемые учителя намереваются преподавать.

Отдельный сертификат учителя требуется для обучения на разных ступенях или типах образования — учителя детских садов, начальных классов, неполных средних школ, полных средних школ и учителей с особыми потребностями должны получить разные сертификаты преподавателя. Выдаются сертификаты трех разных классов — продвинутый, класс I и класс II, и для каждого из них требуются разные академические документы. Степень магистра необходима для получения сертификата продвинутого преподавателя, степени бакалавра для сертификата класса I и степени младшего специалиста для сертификата класса II.Сертификат II класса не подходит для учителей старших классов средней школы, и тем учителям, у которых есть сертификат II класса на других уровнях, настоятельно рекомендуется продолжить учебу и получить как минимум сертификат I класса. Учителя должны продлевать свои лицензии каждые 10 лет, пройдя набор курсов, разработанных MEXT и преподаваемых в утвержденных MEXT университетах или педагогических учебных заведениях.

Требования к документу WES

Среднее образование

• Академическая справка — выдается на английском языке и отправляется непосредственно в WES учреждением, которое посещало
• Аттестат об окончании — четкая и разборчивая ксерокопия аттестата об окончании или диплома, выданного на английском языке учебным заведением, которое посещало

Высшее образование

• Академическая справка — выдается на английском языке и отправляется непосредственно в WES учреждением, которое присутствовало
• Для законченных докторских степеней письмо, подтверждающее присуждение степени — отправлено непосредственно учреждением присутствовавшего

Образцы документов

Щелкните здесь, чтобы получить PDF-файл с академическими документами, указанными ниже:

• Аттестат об окончании старшей школы
• Диплом младшего специалиста
• Титул младшего специалиста (технологический колледж)
• Диплом (ПТУ)
• Advanced Diploma (ПТУ)
• Бакалавриат
• Диплом бакалавра НИАД-QE
• Магистр
• Доктор философских наук

---

[1] Вступительные экзамены в университет еще больше увеличивают расходы, добавляя около 17 000 иен за экзамен к общим расходам студента.

---

Взгляды и мнения, выраженные в этой статье, принадлежат автору (авторам) и не обязательно отражают официальную политику или позицию World Education Services (WES).

Как подать заявку в японский университет

Пошаговое руководство для иностранных студентов, желающих поступить в японский университет.

В Японии есть сотни частных, государственных и национальных университетов, и в Японии один из самых конкурентных процессов приема в мире.Но насколько он конкурентоспособен для иностранных студентов? Нужно ли им также сдавать те же тесты, что и японские студенты?

Читайте дальше, чтобы узнать, как подать заявление на поступление в университет в Японии. Вам также стоит заглянуть в наш раздел GaijinPot 101 о высшем образовании и изучении японского языка.

Почему стоит учиться в японском университете?

Япония недавно была признана вторым направлением обучения за рубежом в Азии благодаря низкой плате за обучение, большому количеству государственных стипендий, предоставляемых иностранным студентам, и положительным перспективам трудоустройства как в Японии, так и за рубежом.

Как нынешнее правительство Японии, так и японские высшие учебные заведения активно пытаются увеличить количество иностранных студентов, предлагая стипендии и значительно упрощая процесс поступления.

Вы должны соответствовать требованиям для поступления, но в большинстве случаев эти требования касаются посещения языковой школы и общих языковых навыков.

Если вы учитесь в языковой школе и можете выучить японский язык до подходящего уровня, японские университеты могут связаться с вами и предложить стипендии.

Кроме того, в японских университетах есть несколько международных программ, которые проводятся на английском языке и не требуют знания японского языка для подачи заявления. Эти курсы обычно сочетаются с уроками языка как часть степени.

Типы университетов Японии

Вы найдете три типа университетов в зависимости от того, как они были основаны.

• Национальные университеты (учреждены правительством Японии)
• Государственные университеты (учрежденные местными государственными организациями)
• Частные университетов (учрежденных образовательными корпорациями)

На частные университеты приходится около 80% всех университетов, и около 80% всех студентов университетов числится в своих регистрах.

Типы ученых степеней в Японии

• Высшая степень бакалавра = 4 года
• Аспирантура Магистратура = 2 года
• Докторантура = 5 лет
• Профессиональная степень = 2 года
• Диплом младшего специалиста колледжа = 2 или 3 года
• Степень младшего специалиста технологического колледжа = 5 лет
• Диплом специалиста специализированной школы = 2 или 3 года
• Диплом специалиста высокого уровня = 4 года
• Медицина, Стоматологическая хирургия, Фармацевтическое образование = 6 лет

Краткий обзор процедуры приема в японский университет

Учебный год начинается в апреле и заканчивается в марте.Классы обычно делятся на два семестра с апреля по сентябрь, а затем с октября по март. Обычно студенты зачисляются в апреле, но некоторые университеты разрешают поступление в другое время, например, в октябре.

Большинство японских университетов предлагают специальные вступительные экзамены для иностранных студентов, финансируемых из частных источников, которые отличаются от экзаменов, которые сдают студенты в Японии. Это может быть отдельно или в дополнение к EJU и официальному вступительному экзамену в университет.

Общее право на получение степени бакалавра для иностранных студентов:

• Закончили или будут иметь 12-летнее школьное образование в вашей стране.Вам нужно будет предоставить стенограмму
• У вас не должно быть никаких иммиграционных проблем, которые могут помешать вашему въезду в Японию или учебе в японском университете.
• Вы будете сдавать экзамен на Японский университет для иностранных студентов (EJU)

Что касается заявки, то в некоторых университетах требуется личное заявление, результат вашего теста на знание японского языка (JLPT) и результат вашей оценки TOEFL.Письма с рекомендациями необходимы в зависимости от университета, в который вы будете поступать, поэтому проверьте его на веб-сайте университета.

Если вы получаете финансирование от правительства Японии, лучше всего перейти на веб-сайт финансирующей организации для получения конкретных инструкций.

Что такое EJU?

EJU — это экзамен, введенный в 2002 году Японской организацией по обслуживанию студентов (JASSO) и рассматриваемый как часть вступительных экзаменов для иностранных студентов, желающих учиться в университетах или других высших учебных заведениях Японии.

Этот экзамен проводится в Японии два раза в год, в июне и ноябре, и его планируется провести примерно в 17 городах за пределами Японии, в основном в азиатском регионе. Предметами экзамена являются японский язык как иностранный, естественные науки, Япония и мир и математика.

Вопросы доступны на японском и английском языках. Кандидаты будут сдавать экзамен по предметам и на языке, установленном соответствующими колледжами или университетами.

Некоторые университеты учитывают результат вместе с оценками в старших классах средней школы, не требуя от студентов сдачи вступительных экзаменов в университет.

Если вы подаете заявление в такой университет, вы можете получить разрешение на поступление в этот университет, даже не покидая своей родной страны.

Узнайте больше о EJU здесь.

Получение студенческой визы в Японию

После того, как вы поступите в японский университет, вам будет предложено подать заявление на получение студенческой визы для обучения в Японии.

Это включает в себя заполнение формы Свидетельства о праве на участие , предоставление копии вашего паспорта, а также подтверждение наличия средств, которые демонстрируют, что у вас достаточно денег, чтобы оплачивать учебу и жить в Японии без работы с частичной занятостью, по адресу: по крайней мере, в первые несколько месяцев.

Сумма варьируется в зависимости от платы за обучение в вашей школе, периода пребывания в Японии и ваших жизненных условий после прибытия в Японию, но рекомендуется предоставить доступ к средней сумме 2 000 000 иен или более в течение первых нескольких месяцев вашего пребывания. Узнайте больше о предоставлении доказательств финансовой состоятельности.

Международный студенческий центр при японском университете подаст ваше заявление иммиграционным властям Японии. Иммиграционной службе требуется около 2–3 месяцев для обработки заявки и выдачи сертификата соответствия требованиям (COE).

После того, как вы получите сертификат COE в японском университете, вам нужно будет посетить посольство Японии в вашей стране и принести следующие документы:

• Заявочные материалы на студенческую визу
• Паспорт
• Анкета на студенческую визу
• Одно фото
• Сертификат соответствия (должен быть оригинал)

Посольство выдаст вам студенческую визу примерно через 7 дней, и все готово!

Для получения дополнительной информации о студенческой визе посетите нашу страницу часто задаваемых вопросов GaijinPot Study о том, как подать заявку на студенческую визу для обучения в Японии.

Японские университеты, предлагающие программы на получение степени на английском и японском языках

Студенты, начинающие весенний семестр в Токийском университете.

Для программ английского языка, как правило, не требуется владение японским языком, хотя наличие некоторых базовых навыков или способность приложить некоторые усилия в изучении языка укрепят вашу заявку.

Токийский университет

Программы на английском языке в Комабе (ПИК)

Имея долгую историю и статус лучшего университета Японии, Токийский университет или « Todai » предлагает учебную среду не только для элитных студентов из Японии, но и для талантливых студентов по всему миру.Инициатива PEAK состоит из двух программ: «Международная программа Японии в Восточной Азии» и «Международная программа наук об окружающей среде», которые преподаются на полностью английском языке.

Глобальный научный курс (GSC)

Курс глобальных наук немного уникален тем, что это не четырехлетняя программа бакалавриата, а программа, предназначенная для переводных студентов, которые завершили не менее двух лет бакалавриата в научной области. Студенты-переводчики GSC получают ежемесячную стипендию в размере 150 000 йен, а также проживание, полностью финансируемое университетом, и другие привилегии.

Более подробную информацию о международных программах в Todai можно найти здесь.

Софийский университет (Токио)

Факультет свободных искусств (FLA)

Факультет гуманитарных наук Софийского университета известен своей программой, преподаваемой полностью на английском языке, который является старейшим и одним из самых выдающихся в своем роде в Японии. Студенты могут посещать курсы из различных областей, включая сравнительную культуру, международный бизнес и экономику и социальные исследования, которые исследуют современную Японию и ее традиции в глобальном контексте.

Факультет науки и технологий

Sophia University также предлагает программы на английском языке для более специализированных областей науки. Программа «Зеленая наука» предназначена для развития междисциплинарных знаний в области химии, физики, биологии и их применения к проблемам окружающей среды. Программа «Зеленая инженерия» обучает основам физики, машиностроения и электротехники, а также применению этих знаний для разработки технологий энергосбережения.Поскольку каждая программа рассчитана на 25 студентов, студенты могут тесно общаться со своими профессорами.

Софийская программа устойчивого будущего

, выбранная Министерством образования, культуры, спорта, науки и технологий (MEXT) в качестве «Лучшего глобального университета», София решила запустить третью программу с преподаванием на английском языке, начиная с сентября 2020 года. Эта новая программа позволяет студентам учиться курсы на английском языке на существующих кафедрах, которые преподают курсы на японском языке.

В рамках этой программы студенты могут получить степень бакалавра в области журналистики, образования, социологии, экономики, менеджмента или международных отношений, и у них будет больше возможностей для полевых исследований и стажировок.

Более подробную информацию по каждой программе можно найти здесь.

Информация для тех, кто желает записаться на программу обучения японскому языку, которая начинается в апреле вместе с абитуриентами из Японии, может быть найдена здесь.

Университет Васэда (Токио)

Семь школ бакалавриата в Васэде предлагают программы обучения на английском языке, по которым иностранные студенты могут пройти курсы английского языка и получить степень бакалавра без знания японского языка.

Школа политических наук и экономики (часто называемая Waseda Seikei ) известна как одна из самых престижных школ в Японии и начала свою программу обучения на английском языке в 2010 году.

В отличие от других школ, Васеда принимает учеников только один раз в год в сентябре. Другие школы, такие как Школа социальных наук, транснациональных и междисциплинарных исследований в области социальных инноваций (TAISI), Школа фундаментальных наук и инженерии и Школа международных либеральных исследований (SILS), принимают студентов как в апреле, так и в сентябре.

Более подробную информацию о программах английского языка для каждой школы можно найти здесь.

Информацию о программах обучения на японском языке можно найти здесь.

Университет Кейо (Токио)

Программы обучения на английском языке

Программы бакалавриата, предлагаемые на английском языке в Кейо, — это Программа экономики для альянсов, исследований и лидерства (PEARL) на факультете экономики и Программа глобальной информации и управления (GIGA) на факультете управления политикой и факультете Окружающая среда и информационные исследования.

Программы обучения на японском языке

Ряд отделений бакалавриата Кейо также предлагает общеяпонские курсы со специальной процедурой приема, предназначенной для иностранных студентов, которую они называют « Ryugakusei Nyushi ». Необходимые документы различаются для каждого факультета, а некоторые факультеты относительно сложны, например, юридический факультет, который требует небольшого эссе с изложением тезиса, которое отдельно от заявления о цели.

Более подробную информацию можно найти здесь.

Азиатско-Тихоокеанский университет Рицумейкан (Беппу, Оита)

Азиатско-Тихоокеанский университет Рицумейкан (APU) имеет две программы бакалавриата в рамках Колледжа азиатско-тихоокеанских исследований, посвященных туризму, международным отношениям и культуре, и Колледжа международного менеджмента, уделяя особое внимание финансам и маркетингу. Студенты могут выбирать между программой с японским и английским, что позволяет разнородной группе людей учиться вместе в одном кампусе.

Перспективные студенты также могут подать заявление на получение стипендии для снижения стоимости обучения при поступлении.

Более подробную информацию можно найти здесь.

Более полный список «Лучшие мировые университеты», выбранный Министерством образования, культуры, спорта, науки и технологий, можно найти здесь.

Общее общежитие в университете Кейо (через Keio.ac.jp).

Сколько стоит обучение в японском университете

Очевидно, что стоимость каждой университетской программы варьируется в зависимости от университета, но для национальных университетов (国立, kokuritsu ) сама плата за обучение составляет 585 800 ¥.Частные университеты обычно стоят в два раза больше, от 1 до 2 миллионов йен.

В каждом университете есть стипендии, некоторые из которых покрывают всю плату за обучение студента в зависимости от его финансового положения и успеваемости. Доступно более 100 видов стипендиальных программ, предлагаемых государственными или частными учреждениями. из них, около 60 зарезервированы для иностранных студентов, имеющих студенческую визу в колледж.

JASSO (Японская организация обслуживания студентов) также предлагает стипендии, на которые можно подать заявку через университет, выплачивая стипендию в размере 48 000 йен в месяц в течение одного учебного года.

Студенческое общежитие в Японии

Большинство университетов предоставляют студенческие общежития, но часто они не расположены на территории кампуса и находятся в паре станций езды на поезде. В некоторых случаях дорога на работу занимает до часа, но плата за общежитие может быть дешевле. Ежемесячная арендная плата за студенческое общежитие составляет от 20 000 до 30 000 йен за одноместную комнату с включенными счетами за воду и электричество .

Это может доходить до 60 000–90 000 иен в зависимости от дополнительных удобств, таких как кухня, примыкающая к каждой комнате, или доступ в общественное пространство с настольным теннисом и фильмами.Блюда в кафетерии в Японии дешевы и сытны, с обеденным набором из риса, мисо-супом и основным блюдом, таким как карааге, курица по цене 500 йен.

Для получения дополнительной информации о жилье посетите раздел «Въезд и выезд» на GaijinPot 101.

Нужно ли мне говорить по-японски, чтобы учиться в Японии?

Чтобы увеличить ваши шансы на учебу в университете в Японии, самое важное — это иметь все надлежащие иммиграционные документы и исправить ситуацию с визой.Процесс подачи заявки может показаться утомительным, но чем лучше вы подготовитесь, тем быстрее он пройдет.

Следующее — приступить к изучению японского языка.

Для программ на английском языке, как упоминалось выше, свободное владение японским языком не всегда является обязательным требованием, хотя вы можете усилить свое приложение, продемонстрировав усилия в изучении языка, прежде чем попасть сюда.

Для программ, основанных на японском языке, вам понадобится как минимум N2 теста на знание японского языка (JLPT), чтобы не отставать от лекций, которые читаются полностью на японском языке.Для престижных университетов (Васэда, Кейо, Токио) от вас может потребоваться высший уровень N1.

Поиск работы в Японии после учебы в японском университете

Учеба в Японии может подарить вам незабываемые впечатления, независимо от того, решите вы остаться в Японии или нет.

После завершения четырехлетней университетской программы студентов могут рассмотреть возможность поиска работы в Японии, поскольку компании все чаще нанимают людей с международным опытом. .

Центры карьеры в университетах часто проводят специальные занятия для иностранных студентов, предоставляя такую ​​информацию, как общее руководство о том, когда компании начинают принимать заявки, типы экзаменов, которые обычно используются, советы для собеседований, а также негласные социальные правила и этикет в японском бизнесе настройки.

Загляните в GaijinPot Jobs, чтобы узнать о вакансиях в различных отраслях, чтобы понять, что нас ждет.

Для любого иностранного студента важно определить цель вашего пребывания в Японии и выбрать программу, наиболее подходящую для вас, учитывая также финансовые затраты на обучение и проживание. Ознакомьтесь с этой статьей о средней стоимости жизни в Японии в 2019 году и средней стоимости аренды жилья в Токио для получения дополнительной информации.

Еще один отличный ресурс для иностранных студентов — это сайт JASSO Gateway to Learning in Japan.

Подробнее об изучении японского

Японская школьная система | Nippon.com

Обязательное образование в Японии длится девять лет, в возрасте от 6 до 15 лет. Большинство учащихся продолжают получать как минимум среднее образование, хотя существуют и другие варианты получения высшего образования.

Девять лет обязательного образования

В Японии образование является обязательным примерно с 6 до 15 лет. Учебный год начинается в апреле, поэтому почти все дети, которым исполнилось 6 лет к 1 апреля каждого года, поступают в начальную школу.После завершения шести лет базового образования в начальной школе они переходят в неполную среднюю школу, которую посещают в течение трех лет до ее окончания.

▼ Дополнительная литература Power Lunch в японских школах Взгляните на школьные обеды в Японии, которые обеспечивают не только питание, но и обучение здоровому питанию на всю жизнь.

В государственных начальных и средних школах отсутствуют вступительные экзамены и плата за обучение, а учебники распространяются бесплатно.Основные расходы родителей или опекунов — это форма, дополнительные материалы, плата за обед и плата за школьные поездки. Однако многие частные начальные и неполные средние школы предлагают больше шансов попасть в лучшие средние школы и привлекают множество абитуриентов, несмотря на иногда ошеломляющую плату за обучение.

Показатель посещаемости школ в течение лет обязательного образования в Японии является одним из самых высоких в мире и составляет 99,8%. Перед посещением начальной школы многие дети также посещают дошкольные учреждения с 3-летнего возраста, но это необязательно.

Дети-иностранцы, проживающие в Японии, по закону не обязаны посещать школу, но при желании они могут получить бесплатное образование и учебники в государственных начальных и средних школах, как и японские дети.

Средние школы и высшее образование

После завершения обязательного образования у учащихся есть несколько вариантов. Существует множество различных учебных заведений для детей от 15 до 18 лет, включая стандартные средние школы, предлагающие общее образование, а также сельскохозяйственные, промышленные и коммерческие средние школы.Также можно получить аттестат зрелости в вечерней школе или заочно во время работы. Существуют также пятилетние kōtō senmon gakkō (технологические колледжи), в которых общее образование сочетается со специальной технической подготовкой. В Японии 98,1% выпускников неполных средних школ продолжают свое образование одним из вышеуказанных способов.

В последнее время появились новые типы школ, такие как комбинированные неполные средние и средние школы, которые привлекают студентов шестилетними программами и тщательной подготовкой к вступительным экзаменам в университет.Еще одна тенденция, которая может быть признаком того, что времена меняются и все больше родителей отправляются за границу, — это увеличение числа школ, обслуживающих детей, которые частично завершили свое образование за границей. Примеры включают среднюю школу Международного христианского университета, где 70% студентов являются репатриантами.

На уровне высшего образования есть университеты с четырехлетними программами, двухгодичные колледжи и senmon gakkō (профессиональные колледжи) с программами продолжительностью два и более года.После окончания университета также можно потратить еще два года на обучение для получения степени магистра или три или более лет для получения докторской степени.

Многие японские корпорации устанавливают университетский диплом в качестве минимального требования для приема на работу. По состоянию на 2013 год 50,8% выпускников средних школ сдали вступительные экзамены для продолжения учебы в университете. Даже в этом случае 97% выпускников средних школ, которые сразу же искали работу, смогли найти работу.

Навыки специалиста

Для выпускников средних школ, у которых есть особая карьера, популярным выбором является senmon gakkō .Различные учебные заведения предлагают широкий спектр предметов, включая сестринское дело, кулинарию, сельское хозяйство, гражданское строительство и строительство, аниме, лингвистику, дизайн, видеоигры, кино и театр, а также спорт. Некоторые даже заработали международную репутацию, например Mode Gakuen, специализирующаяся на моде; HAL, специализирующаяся на аниме и играх; и школа дизайна Кувасава.

Люди нередко посещают senmon gakkō , чтобы получить квалификацию специалиста во время учебы в университете или работы.В некоторых случаях компании могут платить за обучение, чтобы повысить технические знания своих сотрудников.

Ссылки на дополнительную информацию:

Заинтересованы в обучении в Японии? Ознакомьтесь со Справочником для студентов по Японии, изданным Японской организацией по обслуживанию студентов на английском и многих других языках.

(Фотография к заголовку: Дети в классе начальной школы в Казо, префектура Сайтама. © Jiji.)

▼ Дополнительная литература

Обучение в Японии: лучшие университеты, города, рейтинги, сборы, критерии поступления и сведения о визе

Университеты Японии

Если вы хотите учиться в Японии, на родине сверхскоростного поезда, Nintendo Wii, лапши быстрого приготовления и караоке, вам будет приятно узнать, что Япония тоже хочет вас.

Правительство стремится привлечь больше иностранных студентов и поставило цель иметь 300 000 иностранных студентов в стране к 2020 г. (в 2003 г. эта цифра достигла отметки в 100 000). В результате университеты стремятся облегчить жизнь иностранным студентам, начиная с подачи заявки и заканчивая поиском работы после окончания учебы.

Одна вещь, которая, безусловно, поможет привлечь иностранных студентов, — это введение большего количества курсов, преподаваемых частично или полностью на английском языке.Другие схемы привлечения большего числа иностранных студентов включают:

• Наем специального персонала для поддержки иностранных студентов
• Разрешение студентам начинать курсы в сентябре (вместо апреля, когда обычно начинается учебный год в Японии)
• Привлечение преподавателей из-за пределов Японии
• Расширение программ обмена с университетами других стран

Осознавая, что жить и учиться в Японии дорого по сравнению со многими странами, правительство также ввело дополнительную финансовую поддержку для иностранных студентов.Различные университетские стипендии и гранты доступны через Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий (MEXT) и Японскую организацию по обслуживанию студентов (JASSO).

В Японии около 780 университетов, из которых около 80 процентов — частные. Существуют также специализированные школы и колледжи, которые предоставляют более профессиональные типы степеней.

Самый сильный мировой рейтинг страны в настоящее время принадлежит Токийскому университету, который занимает 24-е место в рейтинге QS World University Rankings® 2021 .За ними следуют Киотский университет (38 ^-е ) и Токийский технологический институт (56 ^-е ), а еще 38 японских университетов входят в число лучших в мире.

Токийский университет

Токийский университет , или «Тодай», по-прежнему занимает первое место в общемировом рейтинге среди японских абитуриентов и имеет очень прочную репутацию во всем мире по широкому кругу дисциплин. Токийский университет, включенный в 40 из 48 предметов рейтинга университетов мира QS по предметам, показывает очень хорошие результаты и входит в сотню лучших в мире по каждому из этих предметов.Наиболее впечатляюще то, что он входит в десятку лучших в мире по современным языкам, физике и астрономии, химии, машиностроению и химической инженерии.

Университет Киото

Расположенный в старой столице Японии Киото, Kyoto University является вторым по рейтингу университетом в стране. Он также широко представлен в предметных рейтингах, являясь одним из лучших в мире по 35 из 48 предметов, охваченных в последнем выпуске.Из них он входит в число 50 лучших в мире по нескольким предметам, включая биологические науки, химическую инженерию, гражданское строительство, материаловедение, современные языки и физику и астрономию.

Университет Осаки

Расположенный в третьем по численности населения городе Японии, Osaka University , также известный как «Handai», занимает 72-е место в последнем рейтинге QS World University Rankings. Он пользуется прочной репутацией в ряде областей исследований и входит в число лучших в мире по 27 предметам в предметных рейтингах, включая 50 лучших в мире по химии, химической инженерии, физике и астрономии, стоматологии и материаловедению.

Откройте для себя лучшие японские университеты по своей специальности

Токио

Упомяните Tokyo , и большинство людей, вероятно, представляют себе неоновые вывески, загруженное движение и, ну, еще больше неоновых вывесок. Но в столице Японии есть нечто большее, чем яркие огни — хотя в ней, безусловно, их много. Вдали от главных автомагистралей и непрерывного оборота новых гаджетов в Акихабаре («электрическом городе») можно насладиться более спокойными развлечениями: святынями и храмами, традиционными садами и чайными, барами с лапшой и свежими суши.

В Токио также есть сотни колледжей и университетов, в том числе Токийский университет, получивший наивысший рейтинг в Японии. В городе также находится Токийский технологический институт, третий по рейтингу университет Японии — 56 ^th .

Несмотря на то, что Токио входит в число самых дорогих городов мира согласно ежегодному исследованию стоимости жизни Mercer, Токио не обязательно должен быть несерьезным банкротом. То есть до тех пор, пока вы не пользуетесь такси, не ходите поесть в Арагаве (один из самых дорогих ресторанов в мире) или проводите слишком много времени в знаменитых игровых автоматах.

Киото

Известный как культурная столица Японии, Киото является домом для 17 объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО и занимает первое место в списке для многих студентов, желающих изучить богатую историю Японии, но это не значит, что она застряла в прошлом. Сегодня исторические достопримечательности города окружены процветающей промышленностью и бизнесом, а также круглогодичной программой фестивалей и культурных мероприятий.

Киотский университет — второй старейший университет Японии и второй по величине университет, занимающий 38 ^-е место в текущем рейтинге QS World University Rankings.Киотский технологический институт также высоко ценится, и в Киото есть более 30 колледжей и университетов, из которых можно выбирать. Даже если вы не выбираете университет в Киото, его все равно обязательно нужно посетить во время вашего пребывания в Японии.

Осака

Согласно историческим данным, Osaka был местом встреч и обменов — международными воротами для торговли, политики и знаний. Сегодня Осака остается ключевым экономическим и культурным центром с большим и разнообразным населением и экономикой, превышающей размеры некоторых целых стран.Богатый культурой Киото находится всего в 40 км от отеля, но сама Осака не испытывает недостатка в художественных выставках, живой музыке или театральных постановках, а также славится своей превосходной и разнообразной кухней . университетов в Осаке также сохраняют свои позиции, при этом университет Осаки занимает 72-е место в мировом рейтинге университетов QS.

Узнайте, какие города Японии заняли в рейтинге QS Best Student Cities

Поступление в университеты Японии

Студенты, поступающие в университеты Японии, должны сдавать вступительные экзамены вместо того, чтобы сдавать средний балл (средний балл) или другие оценки.«Экзамен для поступления в японские университеты для иностранных студентов (EJU)» — это стандартизированный тест для иностранных студентов, предназначенный для проверки базовых академических навыков в областях науки, математики и «Япония и мир». Около 95% национальных университетов, 65% государственных университетов и 44% частных учебных заведений требуют EJU для поступления.

Многие университеты также требуют, чтобы поступающие студенты сдавали дополнительный экзамен. Хотя EJU можно пройти в центрах тестирования по всей Азии, будущим студентам часто приходится ездить в Японию, чтобы пройти эти тесты для конкретного учебного заведения.Стоимость тестов составляет от 7 560 до 14 040 йен (67–125 долларов США) в зависимости от того, сколько предметов вы изучаете, и тест предлагается два раза в год.

Помимо вступительных экзаменов, абитуриентов могут попросить предоставить заполненную форму заявки, академические справки, подтверждение наличия достаточных финансовых средств для оплаты обучения, академические справки, действующий паспорт и пару фотографий паспортного размера.

Визовые требования для Японии

иностранных студентов, намеревающихся учиться более трех месяцев в Японии, должны будут подать заявление на получение студенческой визы.Для этого вы должны сначала получить Сертификат соответствия, который будет подан от вашего имени японским учреждением, в которое вы были приняты. После того, как он будет выдан, вам нужно будет подать заявление на получение визы через местное посольство или консульство Японии. Помимо оригинала свидетельства о праве на участие (и дополнительной ксерокопии) вам также потребуется предоставить действующий паспорт, заполненную форму заявки и недавнюю фотографию размером с паспорт.

Если вы хотите работать в Японии во время учебы, вам необходимо получить «Разрешение на участие в деятельности, отличной от разрешенной ранее предоставленным статусом проживания», которое вы можете подать в иммиграционном бюро по прибытии в Японию. .Как правило, это разрешение дает вам право работать до 28 часов в неделю во время семестра и до восьми часов в день во время официальных праздников.

Стоимость обучения, расходы на проживание и финансирование

Стоимость обучения в Японии, хотя и является одной из самых дорогих в Азии, по-прежнему выглядит очень привлекательно по сравнению с западными странами, такими как Великобритания или США. Как правило, вы можете рассчитывать платить от 535 800 до 1725 966 ​​иен (4 760–15 340 долларов США) в год, но не ошибайтесь, предполагая, что самые высокие ставки взимаются учреждениями с наивысшим рейтингом.Например, два ведущих японских университета в рейтинге QS World University Rankings — Токийский университет и Университет Осаки — взимают ежегодную плату за обучение в размере 535 800 йен в год (4 760 долларов США) за большинство программ бакалавриата и магистратуры, а также дополнительно 282 000 йен ( 2500 долларов США) за «вступительный взнос». Существует также дополнительная плата в размере 4000–30 000 иен (36–270 долларов США) за экзамен.

Средняя стоимость жизни в Японии составляет 89 000 йен (790 долларов США) в месяц или 9 480 долларов США в год. Неудивительно, что Токио — самое дорогое место для жизни в Японии.Здесь Японская организация по обслуживанию студентов (JASSO) рекомендует бюджет в размере приблизительно 102 000 йен (905 долларов США) в месяц для покрытия арендной платы, питания, страховки, развлечений и других расходов на проживание, что составляет 10 860 долларов в год.

Благодаря амбициозным реформам в Японии у иностранных студентов теперь больше возможностей для получения финансирования, чем когда-либо прежде. Поскольку процент иностранных студентов остается значительно ниже целевых показателей, установленных CIEE, выдающимся международным заявителям доступен ряд государственных стипендий, грантов и схем ссуд.Стипендия правительства Японии (Monbukagakusho) является одной из таких схем, для которой студентам потребуется рекомендация их университета или местного посольства Японии. Еще одна правительственная инициатива — это проект Global 30, который не только предоставляет студентам больше возможностей для обучения на английском языке, но также предлагает финансовую поддержку и консультации по визам.

Для получения дополнительной информации о получении финансирования ознакомьтесь с информацией, представленной на веб-сайте JASSO’s Gateway to Study in Japan, или выполните поиск в онлайн-базе данных стипендий, предоставленной Japan Study Support (JPSS).Вы также можете обратиться в приемную комиссию выбранного вами университета или в местное посольство или консульство Японии.

Сравните университеты Японии с рейтингом QS Asia University Rankings

.

No related posts.